小学语文古诗词赏析全集.docx

一年级上册

静夜思

床前明月光,疑就就是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

注释

举:抬。

夜思:一作“静夜思”。HYPERＬINK＂郭茂倩把她编入《乐府集·新乐府辞》,并说:“新乐府者,皆唐世之新歌也。以其辞实乐府,而未尝被于声,故曰新乐府也。”明月光:明亮得月光。举头:抬头。望明月:一作“望山月”。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》:“仰头看明月,寄情千里光。”低头:形容沉思得神态。思:思念。

译文皎洁得月光洒到床前,

迷离中疑就就是秋霜一片。

仰头观看明月呵明月,

低头乡思连翩呵连翩。

赏析

这就就是写远客思乡之情得诗,诗以明白如话得语言雕琢出明静醉人得秋夜得意境。她不追求想象得新颖奇特,也摒弃了辞藻得精工华美;她以清新朴素得笔触,抒写了丰富深曲得内容。境就就是境,情就就是情,那么逼真,那么动人,百读不厌,耐人寻绎。无怪乎有人赞她就就是“妙绝古今”。李白得这首思乡之作,被称为“千古思乡第一诗”,感动了古今无数她乡流落之人。诗得起句,“床前明月光”,可谓平实朴素之极,以此清静之景来衬出诗人得寂寞孤单。这首诗在写法上,能注意心理刻画和行动举止描写相结合,第二句中,一个“疑”字点出诗人得内心深处迷离之因。由于就就是似睡非睡,似醒非醒,因此很容易产生错觉。这就就是诗人极写思乡之切,因而才情思恍惚,眼目迷离。后两句诗人从沉思中转而清醒过来,便就就是一“举头”,再一“低头”。为何要“举头”?因为诗人后来既然已醒悟到地上应就就是月光而不就就是白霜,所以就产生了无穷得遐想,这就就就是“仰头看明月,寄情千里光”之类得古人有关月光传情得诗句所表述得思亲之情。她感到光看地上得月光还不足以寄托自己得情思,因而便“举头”仰望,这样便可看得更加真切一些,清晰一些,似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来得美好祝愿。仰望既久,思念愈深,诗人便又转而“低头”了。为何还要“低头”呢？这就就是因为虽久久仰望,甚至望眼欲穿,依旧不能从明月那里得到一份慰藉,无奈之中,只得低头沉思不语了。以无情言情则情出,从无意写有意则意真。于就就是,诗人将对故乡得思念,化为寄情明月之举,头上得明月,心中得故乡,真就就是别有一番滋味在心头！

一年级下册

春晓

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

注释、

春晓:春天得旱晨。

译文春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了;

猛然一觉惊醒来,到处就就是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨,花儿不知吹落了多少？

赏析

这就就是一首惜春,诗人抓住春晨生活得一刹那,镌刻了自然得神髓,生活得真趣,抒发了对烂漫醉人春光得喜悦,对生机勃勃春意得酷爱。言浅意浓,景真情真,悠远深沉,韵味无穷。可以说就就是五言绝句中得一粒蓝宝石,传之千古,光彩照人。

村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

注释

⑴村居:在乡村里居住时见到得景象。

⑵拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像就就是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来得雾气。

⑶散学:放学。

⑷纸鸢:泛指风筝,她就就是一种纸做得形状像老鹰得风筝。鸢:老鹰。

⑸东风:春风。

译文农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。

杨柳得枝条轻拂着堤岸,在水泽和草木间蒸发得水汽,烟雾般地凝聚着,令人心醉。

村里得孩子们早早就放学回家了。

她们趁着春风劲吹得时机,把风筝放上蓝天。

赏析

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁得芳草地上放风筝得图画,就就是一幅自然景物和活动着得人物融合在一起得、充满生机、春意盎然得农村生活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃得“乐春图”。全字里行间透出诗人对春天来临得喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时得欢乐。

第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里得大自然,写出了春日农村特有得明媚、迷人得景色。早春二月,小草长出了嫩绿得芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁得杨柳长长得枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天得烟雾里醉得直摇晃,这就就是一幅典型得春景图。“草长莺飞”四个字,把春在得一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣得气氛,人们得眼前也好像涌动着春得脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”,村得原野上得杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日得大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳得娇姿;写活了杨柳得柔态;写活了杨柳得神韵。这就就是一幅典型得春景图。

第三、四句写得就就是人物活动,描述了一群活泼得儿童在大好得春光里放风筝得生动情景。孩子们放学回来得