《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究课题报告.docx

《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究课题报告

目录

一、《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究开题报告

二、《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究中期报告

三、《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究结题报告

四、《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究论文

《情境教学法在高中历史教学中的实施策略与学生历史思维培养的实证研究》教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着教育改革的深入推进，高中历史教学正逐步从传统的知识传授型向培养学生的历史思维能力和综合素质转变。情境教学法作为一种新兴的教学模式，在高中历史教学中具有显著的实践价值和推广意义。本研究旨在探讨情境教学法在高中历史教学中的实施策略，以及对学生历史思维培养的实证研究，具有重要的现实背景和理论意义。

（一）研究背景

1.当前高中历史教学现状

在当前的高中历史教学中，部分教师仍然采用传统的“一言堂”教学模式，注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和思维能力的培养。这种教学模式导致学生对历史学科的兴趣不高，历史思维能力和综合素质难以得到有效提升。

2.情境教学法的兴起与发展

情境教学法起源于20世纪80年代，以建构主义学习理论为基础，强调在教学过程中创设情境，让学生在情境中感知、体验和探究知识。情境教学法在国内外教育领域得到了广泛的应用，取得了显著的成效。

（二）研究意义

1.理论意义

本研究以情境教学法在高中历史教学中的实施策略为研究对象，旨在丰富和发展我国高中历史教学理论，为高中历史教学提供新的理论指导。

2.实践意义

（1）提高高中历史教学效果

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于培养学生的历史思维能力和综合素质。

（2）促进教师教育教学观念的转变

本研究有助于引导教师从传统的知识传授型教学向培养学生的能力、素质转变，提高教师的教育教学水平。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.探讨情境教学法在高中历史教学中的实施策略，为高中历史教学提供有效的教学手段。

2.分析情境教学法对学生历史思维培养的实证效果，为高中历史教学提供理论依据。

3.为高中历史教师提供有益的教学建议，促进教育教学观念的转变。

（二）研究内容

1.情境教学法在高中历史教学中的实施策略研究

（1）情境的创设

（2）情境的运用

（3）情境的评价

2.情境教学法对学生历史思维培养的实证研究

（1）历史思维能力指标体系构建

（2）情境教学法对学生历史思维能力的影响分析

三、研究方法与技术路线

（一）研究方法

本研究采用文献法、实证研究法、比较研究法和案例分析法等研究方法。

1.文献法：通过查阅相关文献资料，梳理情境教学法在高中历史教学中的研究现状和理论基础。

2.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析情境教学法对学生历史思维能力的影响。

3.比较研究法：对比情境教学法与传统教学法的优缺点，分析情境教学法的实践价值。

4.案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析情境教学法在高中历史教学中的具体应用。

（二）技术路线

1.构建历史思维能力指标体系

2.设计情境教学法实施策略

3.实施问卷调查和访谈，收集数据

4.分析数据，得出研究结论

5.提出教学建议，促进教育教学观念的转变

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

本研究预计将取得以下成果：

1.形成一套科学、可行的情境教学法在高中历史教学中的实施策略，为高中历史教学提供具体的操作指南。

2.构建一套完整的历史思维能力指标体系，为评价学生在情境教学中的历史思维发展提供量化标准。

3.通过实证研究，揭示情境教学法对学生历史思维能力培养的积极影响，为高中历史教学实践提供理论支持。

4.形成一系列教学案例和教学建议，为高中历史教师提供实际教学中的参考和借鉴。

具体成果如下：

-《情境教学法在高中历史教学中的实施策略》研究报告

-《高中学生历史思维能力指标体系》研究报告

-《情境教学法对学生历史思维培养的实证研究》研究报告

-《高中历史教学情境教学法案例集》

-《高中历史教学情境教学法实施建议》

（二）研究价值

1.理论价值

（1）丰富高中历史教学理论

本研究将情境教学法与高中历史教学相结合，探索其在教学实践中的应用，有助于丰富和发展我国高中历史教学理论。

（2）推动教学方法创新

情境教学法作为一种新兴的教学模式，其研究有助于推动高中历史教学方法的创新，提高教学质量。

2.实践价值

（1）提高学生历史思维能力

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力，为学生的终身学习和综合素