论毅力节选课堂讲义：高中语文课文辅导教案.docVIP

论毅力节选课堂讲义：高中语文课文辅导教案

一、教案取材出处

本教案取材自高中语文课文《论毅力》节选，作者为美国作家爱默生。该文以深刻的哲理和生动的比喻，阐述了毅力在人生道路上的重要性。

二、教案教学目标

理解并掌握课文《论毅力》的核心观点，体会作者对毅力的重视。

培养学生阅读理解能力，提高对复杂句式的感知和运用能力。

增强学生的思维品质，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.理解并掌握课文《论毅力》的核心观点，如毅力的重要性、毅力的培养方法等。2.分析并运用复杂句式，提高学生的语言表达能力。3.从不同角度分析毅力在人生道路上的作用，培养学生的思维品质。

教学难点

1.理解并分析复杂句式，如定语从句、状语从句和宾语从句。2.将复杂句式应用于实际写作中，提高学生的语言表达能力。3.从多个角度分析毅力在人生道路上的作用，形成自己的见解。

教学重点一：在讲解《论毅力》时，教师应引导学生关注文章的核心观点，如毅力的重要性、毅力的培养方法等。通过分析作者的观点，使学生认识到毅力在人生道路上的重要性。

教学重点二：针对复杂句式的教学，教师应注重引导学生分析并运用定语从句、状语从句和宾语从句。通过举例和练习，提高学生的语言表达能力。

教学难点一：在分析复杂句式时，教师应注重引导学生理解各种从句的用法和功能，如定语从句用于修饰名词，状语从句用于修饰句子，宾语从句用于作宾语等。

教学难点二：在运用复杂句式进行写作时，教师应鼓励学生尝试运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

教学难点三：在分析毅力在人生道路上的作用时，教师应引导学生从多个角度进行分析，如毅力对个人成长的影响、毅力对社会进步的贡献等，使学生形成自己的见解。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高学生的合作能力。

案例分析法：选取与课文相关的实际案例，引导学生分析毅力在现实生活中的应用。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验毅力在克服困难过程中的重要作用。

写作法：要求学生根据课文内容，进行作文练习，提高学生的写作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍作者爱默生及其作品《论毅力》。

提问：同学们，你们认为毅力在人生中扮演着怎样的角色？

阅读课文

学生自读课文，了解文章大意。

教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？

分析课文

教师引导学生分析课文中的复杂句式，如定语从句、状语从句和宾语从句。

学生分组讨论，分析复杂句式的用法和功能。

教师总结并讲解复杂句式的运用技巧。

案例分析

教师展示与课文相关的实际案例，如运动员在比赛中克服困难，取得胜利。

学生分组讨论，分析案例中毅力的重要性。

教师总结并讲解毅力在现实生活中的应用。

角色扮演

学生分组，扮演不同角色，如家长、学生、教师等。

通过角色扮演，体验毅力在克服困难过程中的重要作用。

教师点评并总结。

写作练习

学生根据课文内容，进行作文练习，题目自拟。

教师批改作文，并给予指导。

教师总结本节课的学习内容，强调毅力在人生中的重要性。

布置作业：以“毅力”为主题，写一篇作文。

六、教案教材分析

课文分析

《论毅力》一文以深刻的哲理和生动的比喻，阐述了毅力在人生道路上的重要性。

文章结构清晰，语言简练，富有感染力。

教学目标分析

通过本节课的学习，学生应掌握课文的核心观点，提高阅读理解能力，培养思维品质。

教学目标符合高中语文课程标准的要求。

教学方法分析

本教案采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、角色扮演法、写作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法多样化，有助于激发学生的思维，提高教学效果。

教学难点分析

复杂句式的运用是本节课的教学难点。

教师应注重引导学生分析并运用复杂句式，提高学生的语言表达能力。

教学评价分析

通过课堂提问、小组讨论、写作练习等方式，对学生的学习情况进行评价。

教学评价注重过程性，关注学生的思维发展和能力提升。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《论毅力》课文的理解，并激发学生的创造力。具体的作业设计：

写作作业：

题目：《毅力在我生活中的体现》

要求：学生以自己的亲身经历为例，描述一次他们如何通过毅力克服困难，达到目标的经历。文章需包含以下要素：

介绍挑战或困难的具体情况。

描述采取的具体行动和策略。

分析毅力在克服困难过程中的作用。

小组讨论作业：

题目：《毅力与成功的关系》

要求：学生分组讨论毅力与成功之间的关系，并准备一份报告。报告内容包括：

分析毅力对成功的重要性。

通过案例研究，展示毅力如何帮助人们实现目标。

讨论如何在日常生活中培养和保持毅力。

创意绘画作业：

题目：《毅力的象征》

要求：学生通过绘画表达对毅力的理解，创作一幅象征毅力的画作。画作需包含以下元素：

选择一种或多种象征毅