《婴幼儿亲子活动设计与指导》项目二 婴幼儿亲子活动设计的基础知识.pptx

;婴幼儿亲子活动的理论知识;;项目导航;项目目标;项目导入;项目导入;周周认为题目很容易，简单思考后，她设计了以下4个亲子活动。

活动1：家长告诉幼儿过生日时需要做什么。目的是帮助幼儿掌握生活常识。

活动2：家长为幼儿唱生日歌并教幼儿说“生日快乐”。目的是使幼儿快速融入生日会的氛围，同时发展幼儿的语言能力。

活动3：家长引导幼儿自己切蛋糕。目的是训练幼儿手部肌肉的力量。

活动4：家长和幼儿一起品尝生日蛋糕。目的是增进亲子之间的情感交流。;项目导入;;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;教学评析;教学评析;教学评析;评价与分析：

该早教机构“亲子派对”活动在流程安排上较好地遵循了适度性原则。

首先，每个环节的时间和活动强度符合1.5～2岁幼儿的发展需求，且中间安排了适当的休息时间；

其次，采取了动静交替的活动方式，如在活动量较大的“随我摇摆”活动后进行相对轻松的“儿歌填词”活动；

最后，活动形式比较丰富，包括动作活动、认知活动、语言活动等。;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;一、亲子活动设计的原则;随堂检测;;;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;二、亲子活动设计的要求;教学评析;教学评析;课堂检测;;;一、亲子活动目标的制定;（一）婴幼儿活动目标的制定 1.要符合婴幼儿的年龄特点和发展水平;（一）婴幼儿活动目标的制定 2．要注意整体性;（一）婴幼儿活动目标的制定 3．要具体、具有可操作性;（一）婴幼儿活动目标的制定 4．要兼顾全体和个体的发展需求;（一）婴幼儿活动目标的制定 4．要兼顾全体和个体的发展需求;随堂检测;（二）家长活动目标的制定 1．要能够帮助家长树立正确的育儿观念;（二）家长活动目标的制定 2．要能够帮助家长学习具体的育儿知识;（二）家长活动目标的制定 3．要能够帮助家长掌握具体的育儿方法;教学评析;活动过程：

（1）早教教师拿着袜子对幼儿说：“宝宝，这是什么呀？”然后指导家长教幼儿说“穿”“袜子”等字词。

（2）早教教师继续对幼儿说：“你看这些小袜子多可爱啊，我们把它们穿在脚上吧。”

（3）早教教师讲解操作方法：家长先将袜筒卷起来，卷至袜子前缘脚趾头的部分；然后把袜子套在幼儿的右脚上，套好后将卷起的袜筒展开并拉至脚后跟；再用两只手抓住袜腰往上拉。穿好后，家长对孩子说：“你看，妈妈（爸爸）已经帮你把右脚的小袜子穿上啦，你自己把左脚的袜子穿上吧。”;（4）早教教师讲解家长指导要点：①不要包办；②如果幼儿一直穿不上袜子，不要批评幼儿，而要多示范几次，让幼儿熟悉穿袜子的具体动作；③夸奖的动作和语言要贯穿整个活动。

（5）家长引导幼儿正确配对袜子。

（6）家长按照早教教师的提示，教幼儿穿袜子。;评价与分析：“我会自己穿袜子”这一亲子活动的目标制定较为合理、科学、全面。

首先，该亲子活动的幼儿活动目标不仅能够满足18～24个月幼儿的发展需求，还注重整体性，即活动目标包括动作发展目标（如学会向上拉袜子的动作）、语言发展目标（如学会说“穿”“袜子”等字词）、认知发展目标（如学习区分左右）等。

此外，该亲子活动的幼儿活动目标较具体、具有可操作性。

其次，该亲子活动的家长活动目标明确了对家长的要求：学习具体的育儿知识，掌握具体的育儿方法。;（一）亲子活动内容的选择原则 1．贴合婴幼儿的生活经验;（一）亲子活动内容的选择原则 2．符合婴幼儿的兴趣;（一）亲子活动内容的选择原则 3．遵循婴幼儿的身心发展规律;（一）亲子活动内容的选择原则 4．体现整合性理念;;（二）亲子活动内容的选择范围 1．动作活动;（二）亲子活动内容的选择范围 1．动作活动;（二）亲子活动内容的选择范围 2．认知活动;（二）亲子活动内容的选择范围 3．语言活动;（二）亲子活动内容的选择范围 4．社会性活动;（二）亲子活动内容的选择范围 4．社会性活动;随堂检测;三、亲子活动区的创设;三、亲子活动区的创设;（一）亲子活动区的创设原则 ;（二）活动区的分区设置;（二）活动区的分区设置 1．运动区;（二）活动区的分区设置 1．运动区;（二）活动区的分区设置 1．运动区;（二）活动区的分区设置 2．动手与益智区;（二）活动区的分区设置 3．生活体验区;;（二）活动区的分区设置 4．建构区;积木活动与插塑活动的区别;（二）活动区的分区设置 5．艺术区;（二）活动区的分区设置 5．艺术区;（二）活动区的分区设置 5．艺术区;（二）活动区的分区设置 6．角色扮演区;（二）活动区的分区设置 7．自然观察区;