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小学科学教学中多感官互动学习的探讨论文
摘要：本文旨在探讨小学科学教学中多感官互动学习的策略及其对学生学习效果的影响。通过分析多感官互动学习的理论基础，结合实际教学案例，提出具体实施方法，以期为提高小学科学教学质量和学生综合素质提供参考。
关键词：小学科学教学；多感官互动学习；教学质量；学生综合素质
一、引言与背景
（一）多感官互动学习的理论基础及意义
1.理论基础
多感官互动学习是指在教学过程中，教师通过调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，引导学生主动参与、积极思考、动手操作的一种教学方式。其理论基础主要包括以下几点：
（1）认知心理学：认知心理学认为，学习是一个信息加工的过程，多感官互
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