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Unit2单元教材分析

一、教材分析

本单元的中心话题是“农业”，内容涉及我国著名的杂交水稻专家袁隆平的伟大成就、化肥对土地耕种的影响以及开展有机生态耕种等。本单元的语言知识和语言技能都是紧紧围绕这一话题展开的。通过对这一话题的探讨，旨在让学生了解袁隆平的事迹，了解这位伟大科学家的优秀品质，向他学习，以提高自身的素质。还要了解农业耕种的新老两种方式，把握农业发展的新动态，深切体会农业在社会发展中的重要作用。

为了围绕中心话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了九个部分：“热身（WarmingUp)”“读前(Pre-reading)”“阅读（Reading)”“理解（Comprehending)”“语言学习（LearningaboutLanguage)”“语言运用（UsingLanguage)”“小结（SummingUp)”“学习建议（LearningTip)”和“趣味阅读(ReadingForFun)”。

热身(WarmingUp)部分围绕农村、农业和农作物种植的内容设计了三组问题，让学生进行讨论，互相交流他们对农村和农业活动的已有的知识和经验，为文章的阅读作好铺垫。

读前(Pre-reading)部分设计了三个问题。通过这几个问题，启发学生对大米作为东南亚国家的主要食物的重要性展开思考与讨论。同时让学生了解世界上还存在极其严重的饥饿问题。

阅读(Reading)部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平和他的伟大成就。全文分成四段，通过阅读旨在让学生了解这位科学家的伟大事迹和优良品质，有利于学生树立正确的人生观和价值观。同时在阅读过程中让学生注意动词-ing形式作主语和宾语的句子，以便更好地掌握动词形式的用法。

理解（Comprehending)部分设计了四个练习，主要用来帮助学生更好地理解课文的内容。练习1是填表格，锻炼学生捕捉细节的能力。练习2是释义题，要求学生运用不同的语法结构和词汇改写句子。练习3是问答题，检测学生对文章的深层理解。练习4是小组讨论，引导学生独立思考，对人物作出评论，并发表自己的感想。在讨论的过程中使学生受到人生观和价值观的教育。

语言学习（LearningaboutLanguage)这部分包含两方面的内容：词汇和语法。词汇部分主要涉及一些重点词汇和短语;语法部分是动词形式用作主语和宾语。所有这些项目都设计了相应的练习题，学生可以通过上下文语境，了解词汇与语法在具体语境中的运用，做到精讲多练。

语言运用（UsingLanguage)中包含听、说、读和写四个方面的内容，全面体现对英语的综合训练。听说训练结合。读说与写的部分要求学生设计一个关于“绿色食品”的海报，通过这个活动可以让学生学会如何设计英文海报。本部分旨在宣传绿色食品的重要性和安全性。

小结(SummingUp)部分让学生从内容、词汇和语法结构三方面对本单元进行归纳与总结。

学习建议(LearningTip)部分给出了如何提高表达能力的建议。无论是会话还是写作，记笔记是行之有效的方法，它有助于理清思路并合理组织有关观点。

趣味阅读(ReadingForFun)部分提供了一段幽默对话，让学生体会英语中的妙语幽默。

二、 教学重点

1.掌握重点单词和短语用法。如：struggle，decade，expand，thanksto，rid...of，therefore，export，regret,buildup,leadto,focuson,reduce,keep...freefrom/of,comment

2. 了解动词-ing形式的重点用法:作主语和宾语。

3. 了解杂交水稻之父袁隆平的性格特点及其伟大成就，并能够用英语介绍有机农业。

三、 课时划分

Period1新知预习课：学习重点单词struggle，expand，equip，regret,comment等，并会用其造句。

Period2文本研读课:通过由浅人深地阅读，理解杂交水稻之父袁隆平的感人事迹和性格特点。

Period3知识讲练课：学会thanksto,leadto等构成的短语以及动词七君形式的用法。

Period4语法专题课:动词-以^形式的重点用法——作主语或宾语。