2025湖南中考：语文必考知识点.docVIP

2025湖南中考：语文必考知识点

以下是2025年湖南中考语文可能的必考知识点：

一、基础知识

1.字词积累

-字音字形

-课本后的“读读写写”中的生字词的读音和书写，如“狭隘（ài）”“热忱（chén）”等易错字音，以及“亵渎”“蹒跚”等易错字形。

-多音字在具体语境中的正确读音，例如“行”在“银行（háng）”和“行走（xíng）”中的不同读音。

-词语运用

-近义词辨析，像“必须”和“必需”，“截止”和“截至”的用法区别。

-成语的正确使用，包括理解成语的本义和引申义，避免望文生义，如“莘莘学子”中的“莘莘”不能误写误读，以及不能将“不刊之论”（形容言论正确）理解为“不能刊登的言论”等。

2.语法知识

-句子成分

-能准确划分句子的主谓宾定状补成分，例如“（在这个时候），（我的）脑海里忽然浮现（起）（一幅）（神异的）图画。”其中“脑海里”是主语，“浮现”是谓语等。

-病句辨析与修改

-常见的病句类型，如搭配不当（“他的写作水平明显改进了”，“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）、语序不当（“我们要学会运用和理解所学的知识”，应先“理解”再“运用”）、成分残缺（“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过……使……”并用造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”）、语义重复（“大约”和“左右”同时使用的情况）等。

二、古诗文阅读

1.古诗词背诵与理解

-必背古诗词的默写准确无误，包括直接默写（如“海日生残夜，江春入旧年。”）和理解性默写（如根据“借明月抒发对友人的思念之情”这一提示，写出“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”）。

-对古诗词中常见意象的理解，例如“月亮”往往代表思念之情，“大雁”常与思乡或传递书信有关等。

-古诗词的主题、情感和艺术手法分析，像李白诗歌的豪放飘逸风格（如《行路难》中运用夸张和想象来表达自己的壮志豪情），杜甫诗歌的沉郁顿挫风格（如《春望》中通过描写山河破碎、春城荒芜表达忧国忧民的情感）。

2.文言文阅读

-实词虚词积累

-重点实词的含义，如“尝”（曾经）、“去”（离开）、“顾”（回头看、看）等。

-常见虚词的用法，像“之”（可作助词“的”，主谓之间取消句子独立性，宾语前置的标志等；如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是主谓之间取消句子独立性）、“而”（表并列、表转折、表承接等关系；如“学而不思则罔”中的“而”表转折）、“其”（可作代词、语气词等；如“其真无马邪？其真不知马也。”中第一个“其”表反问语气，第二个“其”表推测语气）等。

-文言文翻译

-遵循“信、达、雅”的原则，能够准确翻译文言文句子。如“不以物喜，不以己悲。”应译为“不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。”

-文言文内容理解与分析

-理解文章的主要内容、中心思想，如《出师表》表达了诸葛亮的忠诚和对后主刘禅的劝谏；分析人物形象，例如《曹刿论战》中曹刿的深谋远虑、有政治远见和军事才能等。

三、现代文阅读

1.记叙文阅读

-记叙文要素与结构

-能准确把握记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。理解文章的行文结构，如顺叙、倒叙、插叙的作用，倒叙（如《背影》开头先写对父亲背影的回忆，设置悬念，吸引读者）、插叙（可以对情节或人物形象起到补充说明的作用）等。

-人物形象分析

-通过人物的外貌、语言、动作、心理描写等分析人物的性格特点，例如在《藤野先生》中通过藤野先生为“我”添改讲义等行为，表现出他的认真负责、严谨治学等形象特点。

-记叙文的主题与情感

-概括记叙文的主题，体会文章所表达的情感，如《秋天的怀念》表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的赞美之情。

-记叙文中的环境描写

-环境描写的作用，包括渲染气氛（如《故乡》开头的环境描写渲染了压抑、悲凉的气氛）、烘托人物心情（如《从百草园到三味书屋》中百草园的美好环境烘托了儿时“我”的快乐心情）、推动情节发展（如《骆驼祥子》中恶劣的环境描写推动了祥子的悲剧命运发展）等。

2.说明文阅读

-说明对象与特征

-准确找出说明文的说明对象，如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，概括其特征（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）。

-说明顺序

-掌握常见的说明顺序，如时间顺序（按照事物发展的时间先后顺序进行说明，常用于介绍事物的发展演变过程）、空间顺序（按照事物的空间位置关系进行说明，常用于介绍建筑物等，如从外到内、从上到下等顺序）、逻辑顺