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婴幼儿生活照护;模块一婴幼儿生活照护概述
;【案例导入】;讨论;内容提要;一、婴幼儿概念发展历程
;最早发现儿童，将儿童看作儿童的是法国文学家、政治家、思想家卢梭。卢梭提出“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。”
1882年，德国心理学家普莱尔根据对自己孩子为期三年的研究!著了《儿童心理》一书，开启了对儿童心理实证研究的先河。
;随着儿童心理学的不断发展和细化，把儿童又分为学前期（广义）和（学龄期），学前期（广义）又分为婴儿期、前幼儿期和学前期（狭义），如右图。;二、婴幼儿的定义;三、婴幼儿生活照护的定义;;（三）婴幼儿生活照护
2018年，世界卫生组织（WorldHealthOrganization，WHO）等国际组织联合发布养育照护促进儿童早期发展框架（NurturingCareFramework，NCF）将养育照护正式定义为“一个由照护者创造的环境，旨在确保儿童身体健康，饮食营养，保护他们免受威胁，并通过互动给予情感上的支持和响应，为他们提供早期学习的机会”，明确了照护应该是情感上的支持和回应式的照护。;（四）回应式生活照护
回应式照护是提供满足婴幼儿生理和心理需求的积极照护实践，其核心是在日常生活中观察并敏感了解婴幼儿动作、声音、表情和口头请求的需求，并及时给予积极恰当的回应。
;模块一婴幼儿生活照护概述
;【案例导入】;讨论;一、婴幼儿照护的目的;;;一、婴幼儿生理发育及测量
根据婴幼儿生长发育的特点对婴幼儿生长发育进行照护。主要为大家介绍婴幼儿生长发育的一些特点、发育指标以及如何针对婴幼儿生长发育的特点进行照护，使得婴幼儿的生长发育尽可能在指标范围内。;二、婴幼儿日常生活照护实务
对婴幼儿日常生活照护的实际操作，包括穿脱（含尿布更换）、盥洗、喂养（含奶粉及营养）、睡眠、如厕、习惯。此章节将通过文字、视频、图片相结合的方式，详细地为大家介绍照护婴幼儿日常生活方面的实际操作。;三、婴幼儿心理发展及回应
根据婴幼儿??理发展特点对婴幼儿动作、认知、语言、情感及常见的心理问题照护与回应。婴幼儿的心理特点是怎样的？婴幼儿为什么爱吃手？为什么喜欢看图片？为什么情绪会阴晴不定？他们的语言表现在什么年龄达到什么样的能力是正常的？我们如何可以引导婴幼儿在这些方面更好地发展？种种问题!都在本教材中为大家一一解答。;四、婴幼儿照护环境创设
婴幼儿家庭环境和托育环境的创设。如何在家庭和托育机构中为婴幼儿创设一个有利于婴幼儿身心发展的环境？创设环境有哪些基本原则？要从哪些方面进行创设？有哪些注意事项？具体该如何做？本教材将在接下来的内容中为大家一一介绍。;五、生活照护能力评价
家长和托育从业人员照护能力的评价。本教材将会为家长和托育从业人员提供一些婴幼儿照护方面的指标，方便家长和托育从业人员对应自查，及时发现自己的不足，保持终身学习的理念，持续提高自身的照护能力。;模块一婴幼儿生活照护概述
;案例导入;讨论;内容提要;婴幼儿生活照护的意义;一、树立正确照护观念，避免育儿陋习;二、提升照护质量，促进婴幼儿全面发展;三、为家庭照护提供照护服务与指导服务;综合案例;综合案例;综合案例;综合案例;模块一婴幼儿生活照护概述
;案例导入;讨论;内容提要;婴幼儿生活照护的原则;一、尊重儿童;二、安全健康;二、安全健康;三、积极回应;四、科学规范;模块小结;谢谢观看
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