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以核心素养为导向的高中数学课程目标及评价体系研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2核心素养理念对教育改革的推动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3高中数学课程改革与核心素养培育的内在联系．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外关于核心素养与课程目标的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内关于核心素养与课程目标的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3国内外关于数学课程评价体系的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3技术路线与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1核心素养的定义与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2核心素养的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3核心素养与学科核心素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2高中数学课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1高中数学课程目标的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2基于核心素养的高中数学课程目标构建原则．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3高中数学课程目标的具体表述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3数学课程评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.1数学课程评价的理念与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2数学课程评价的维度与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3数学课程评价的方法与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
基于核心素养的高中数学课程目标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1高中数学核心素养的分解与细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1高中数学核心素养的维度分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.2高中数学核心素养的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.3高中数学核心素养的层级划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2不同学段课程目标的差异化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1必修模块的课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2选修模块的课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.3不同学段课程目标的衔接与递进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3课程目标的具体化与可操作化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.1将抽象目标转化为具体学习目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.2明确学习目标的评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.3设计指向目标达成的教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
基于核心素养的高中数
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