2025年德州宁津县公开招聘省属公费师范毕业生（28人）考前自测高频考点模拟试题参考答案详解.docxVIP

2025年德州宁津县公开招聘省属公费师范毕业生（28人）考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、江西玉山县女子谢某拒不配合防疫工作，于防疫卡点打闹并毁坏财物，被处以行政拘留15天处罚，谢某的这一行为（）。

A.受到行政处罚，是行政违法

B.要承担民事责任，是民事违法行为

C.受刑罚，是一般违法行为

D.受行政处分，是严重违法行为

【答案】：A

【解析】谢某拒不配合防疫工作，在防疫卡点打闹并毁坏财物，被行政拘留15天。行政拘留属于行政处罚的一种，而做出此类处罚的原因是其行为违反了行政管理法律法规，所以该行为属于行政违法行为。民事违法行为是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，题干中谢某的行为并非是要承担民事责任的民事违法行为。一般违法行为是指违法情节比较轻微，对社会危害性不大，尚未触犯刑法的行为；犯罪行为是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。谢某的行为未达到犯罪程度，不受刑罚，不构成一般违法行为的表述逻辑有误，且受刑罚对应的应是犯罪行为即严重违法行为。行政处分是指国家行政机关依照行政隶属关系给予有违法失职行为的国家机关公务人员的一种惩罚措施，谢某并非国家机关公务人员，且行政拘留不属于行政处分，同时其行为也不属于严重违法行为。综上所述，谢某的行为受到行政处罚，属于行政违法。

2、政府坚持对人民负责原则体现在政府工作的诸多方面，其中在工作方法上的表现是（）。

A.为人民服务

B.以人为本

C.求真务实

D.从群众中来到群众中去

【答案】：D

【解析】该题考查政府坚持对人民负责原则在工作方法上的表现。政府坚持对人民负责原则体现在三个方面，一是坚持为人民服务的工作态度，二是树立求真务实的工作作风，三是坚持从群众中来到群众中去的工作方法。为人民服务是政府的工作态度，求真务实是工作作风，以人为本不是政府坚持对人民负责原则在工作方法上的体现。所以政府坚持对人民负责原则在工作方法上的表现是从群众中来到群众中去。

3、“如果资本主义的灭亡是由科学保证了的，为什么还要费那么大的力气去为它安排葬礼呢？”这种观点的错误在于()

A.抹煞社会规律实现的特点

B.否认革命在社会质变中的作用

C.否认历史观上的决定论

D.否认科学是推动历史前进的革命力量

【答案】：A

【解析】该观点错在没认识到社会规律需通过人的活动实现，忽略了社会规律实现的特点。社会规律不像自然规律自发起作用，人的努力对资本主义灭亡有重要作用，这正是其观点的错误所在。

4、臭氧空洞给人类造成的最主要危害是（）。

A.紫外线直接照射，对人体有较强损害

B.地球变暖，洋面上升，陆地可能被淹没

C.氧气减少，人类呼吸困难

D.酸雨增多，危害农作物生产

【答案】：A

【解析】本题主要考查臭氧空洞给人类造成的主要危害。臭氧空洞是指大气平流层中臭氧浓度大量减少的空域。臭氧能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球生物免受紫外线的伤害。当出现臭氧空洞时，紫外线便可以直接照射到地球表面。而紫外线对人体有较强的损害，如可能会引发皮肤癌、白内障等疾病，还会损害人体免疫系统等。地球变暖、洋面上升、陆地可能被淹没主要是由于温室气体排放过多，导致全球气候变暖引起的，并非臭氧空洞造成的最主要危害。氧气减少、人类呼吸困难，通常和森林植被的破坏、大量燃烧化石燃料等因素有关，与臭氧空洞关系不大。酸雨增多、危害农作物生产主要是由于人类大量燃烧含硫量高的煤、石油等化石燃料，向大气中排放大量的二氧化硫和氮氧化物等酸性气体导致的，并非臭氧空洞的主要危害。综上，臭氧空洞给人类造成的最主要的危害是紫外线直接照射，对人体有较强损害。

5、在公文整理归档时，可以销毁的是（）

A.领导签发的原件

B.正文之后的附件

C.已办理过的公文

D.历次修改的底稿

【答案】：D

【解析】在公文整理归档工作中，领导签发的原件具有重要的法律效力和原始记录价值，需要妥善保存归档，不能销毁。正文之后的附件是公文内容的重要组成部分，与正文一起构成完整的公文信息，应进行归档保存，不能销毁。已办理过的公文往往记录了相关业务的处理过程和结果，对后续工作有重要的参考作用，需要进行归档留存，不能销毁。而历次修改的底稿主要反映了公文形成过程中不同阶段的修改情况，其主要作用在公文撰写过程中已经体现，在完成公文正式定稿后，底稿通常没有必要像正式公文那样长期保存，因此可以按照相关规定进行销毁处理。

6、美国心理学家马斯洛将人的需求按由低到高的顺序分为（）

A.安全、生理、尊重、社交、自我实现

B.生理、安全、尊重、自我实现、社交

C.生理、安全、社交、尊重、自我实现

D.生理、尊重、安全、社交、自我实现

【答案】：C

【解析】美国心理学家马斯洛提出的需求层次理论把人的需求从低到高分为五个层次。