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自然教育理念下幼儿园园本课程的构建与实施

摘要：在自然教育背景下，幼儿园教育必须与自然环境紧密结合，合理利用自然环境中的各种有益于幼儿成长的自然要素开展教学活动。回归自然是当前幼儿园教育的主要目的，其基本的教育价值在于保证幼儿的活动自由。因此，在幼儿园园本课程的开发和建设过程中，应强化幼儿对自然事物的感知能力，促使幼儿融入自然中，在接触自然的过程中获得正确的认知。基于自然教育的幼儿园园本课程，与当今儿童的发展规律相契合，对儿童的健康成长和可持续发展具有十分积极的作用。

关键词：自然教育思想;幼儿园园本课程;建设路径;

一、自然教育视角下幼儿园园本课程建设的要义

（一）幼儿园园本课程建设的目的

幼儿园园本课程的目标是培养幼儿良好的学习品质，促进教师专业发展，形成良好的课程文化与生态环境，提高幼儿园课程教学质量。从自然教育的角度来看，幼儿园园本课程建设的目的，一是要促进园长、教师与幼儿之间的协作，使各课程能以幼儿的体验为中心进行实践，使幼儿在学习过程中获得适宜的发展；二是使各学科的实践者通过互相协作，加深对自然教育思想和课程的理解，从而提高园长和教师的职业素质，创造一个有利于开展自然教育实践活动的良好环境。因此，幼儿园园本课程建设不仅要使幼儿获得更好地发展，而且要提高幼儿园教师的职业素质。

（二）幼儿园园本课程建设的内容要素

幼儿园课程建设的内容要素包括课程规划、课程开发、课程实施和课程评估。在课程体系的规划和资源的利用上，加强与自然环境的衔接，突出自然教育理论思想，既要注意掌握幼儿身体和心理发展规律，又要重视自然教学资源的运用，还要根据幼儿的学习需求进行系统整理和设计，以满足幼儿的学习和发展要求。在课程执行与评估方面，课程领导者要观察幼儿的参与积极性，以幼儿为核心，做好师幼互动。

二、自然教育背景下的幼儿园园本课程建设路径分析

（一）厘清自然教育定位，优化园本课程的建设

亚里士多德的自然教育理念是“教育遵循自然”，而卢梭则认为，大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。从人的全面发展这一观点来看，自然教育的思想应该是人的人格与天赋的解放，需根据自然科学的规律优化教育与教学活动，运用自然教育的理念，对幼儿园进行优化，使幼儿园教育教学活动尊重儿童的自然本性，遵循儿童生理及心理发育的自然规律，并促使幼儿在自然环境中自主学习、自主玩耍，不断地累积和充实自己的认知经验，培养幼儿的综合素质。例如，创设种植类园本课程，带领幼儿开展种植活动，以“收获与快乐”为主题，注重激发幼儿对栽种的兴趣。在活动实施过程中要注重培养幼儿的实际栽种技能和爱护树木的意识，让幼儿自行栽种，自觉完成教师布置的栽种任务，以此激发幼儿在大自然中进行探索和发现的兴趣，使他们感受劳动的乐趣。为使幼儿更好地融入自然教育，幼儿教师也可以设立“垃圾分类”课程，师幼共同学习并践行垃圾分类的准则。如可以安排幼儿在园内进行户外实习，让幼儿与大自然有更多的接触，通过“垃圾分类”了解环保的重要意义，认识到保护环境的重要性。

（二）围绕具体主题构建活动，让幼儿对大自然进行深层探索

要想在自然教育背景下建设幼儿园园本课程，教师应围绕具体主题构建活动，让幼儿对大自然进行深层探索，要注重帮助幼儿积累经验，促使幼儿养成良好的学习习惯。具体的专题活动和区域活动应以儿童的兴趣和生理特点为基础，以培养幼儿与自然的深度交流为目标，以自然活动为主要内容。自然教育的主题活动可以以“自然现象”和“生活事物”为主题，教师应围绕主题进行分层活动，并展开调查研究，及时对活动进行调整，做好专题活动的思考和总结工作。在上述阶段，幼儿活动的实施和教师的教学方案是相互促进、相互融合的。主题活动应以幼儿提出问题、解决问题为指导，促进幼儿与教师协作，强化幼儿的活动体验，使幼儿在自然环境中进行互动学习。以绘本主题教学活动为例，可以以绘本为媒介，将有关的自然教育内容和绘本结合起来，让幼儿积极参与绘本阅读、绘本创作、故事情节表演、设计动作和音乐选择。也可以引导幼儿走出教室，走进自然，引导学生寻找绘本中描绘的事物，让他们观察校园内的花草树木，并将其作为绘画内容。此外，教师还可以组织幼儿开展“自然角”的区域活动，以自然环境中的事物作为活动材料，使幼儿对自然和环境产生深刻理解。教师应紧紧抓住幼儿的好奇心，创造具有新意的主题，针对幼儿提出的问题，适时进行有意义的引导，使他们更好地理解自然和深入探索自然，从而丰富幼儿在自然教育中的园本课程的形式和内容。

（三）利用节日活动形式，加强儿童对大自然的参与体验

在自然教学理念下，幼儿园要积极将节日活动和自然的教育资源有机地融合在一起，从而促进幼儿的成长和教师能力的提高。比如，植树节是为了让大家更加热爱树木和积极保护树木。在这个节庆期间，可以组织幼儿开展“植树活动”，在这个活动中向幼儿演示植树的过程，让幼儿