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高中生物学实验中同伴互助学习活动的实践探索与成效研究

一、引言

1.1研究背景与动因

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中生物学教育中占据着举足轻重的地位。通过实验，学生不仅能够直观地观察生命现象、验证生物学理论，更能在实践操作中锻炼动手能力、培养科学思维与创新精神。然而，当前高中生物学实验教学的现状却不尽如人意。

部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重理论知识的传授，将实验教学视为理论教学的附属品，导致实验教学的时间被大幅压缩，许多实验仅停留在“讲解实验”“演示实验”的层面，学生缺乏实际动手操作的机会。这种教学方式使得学生对实验的理解仅停留在表面，无法深入领会实验背后