9 题西林壁 教学设计 部编版四年级上册语文.docVIP

题西林壁

【课时目标】

1.会认1个生字，会写5个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。

3.能借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗句蕴含的哲理。学习从不同角度观察事物，从不同角度看待问题。（重难点）

【教学过程】

一、复习导入

1.教师指名背诵古诗《暮江吟》。

导入：同学们，上节课我们随白居易从红日西沉到新月东升，随着时间的变化，观察到了江面美丽的景色，今天，我们继续学习本课后两首诗《题西林壁》《雪梅》。

二、学习古诗《题西林壁》

（一）知作者，释诗题

1.教师：《题西林壁》这首诗的作者我们并不陌生，他是——（苏轼）谁来说说你了解的苏轼？（出示苏轼简介）

2.出示诗题：齐读课题，看到题目，你可以知道有关这首诗的哪些信息？

预设：“题”是书写、题写的意思，西林是指的西林寺，壁是石壁所以诗题就告诉我们这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗。

（二）读古诗，明诗意

1.初读古诗，读准字音，读出节奏。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。

2.出示诗中会写字，指导书写，重点指导“缘”。

缘：右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。

3.教师：你能结合注释理解诗意吗？

点拨：诗的前两句是写景，后两句借景说理。

预设：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。

4.读诗的前两句，说一说你从中得到了什么启示。

预设：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。庐山的样子因人的观察角度不同而异，我知道了：同一事物，从不同的角度观察，看到的结果也会不同。

5.读后两句，思考：

①为什么诗人身在此山中，反而认不清庐山的真面目呢？

预设：因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部而非庐山的全貌。

②后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？

预设：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。

（三）多诵读，悟诗情

1.教师：《题西林壁》是宋代诗人苏轼游览庐山后的总结，描写了诗人从正面、侧面、远处、近处、高处、低处等不同位置所观察到的庐山不同的样子，并借景说理，告诉人们认识事物要客观全面。

2.学生在四人小组内齐诵、轮诵、唱诵、表演读等方式读这首诗。

3.四人小组展示朗读。