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2024年三年级语文上册《掌声》，教案（全文完整）

三年级语文上册《掌声》教案1

学习目标：

★认识“麻、症等10个生字。会写愿、姿等13个字.能正确读写掌声、文静、

愿意等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文.

★学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。

教学重难点：

学会尊重别人、关爱别人

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你

的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声，齐读课

题。

二、初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音

读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点

和不足。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主

要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？

（联系第一自然段，理解忧郁的意思。）

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生

自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。

四、指导认字和写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

③引导观察要求写的.字。重点探讨姿、势、吞、烈、普这5个上下结构的字的写法。

教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。

五、拓展活动

学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

学习目标：

★认识“麻、症等10个生字。会写愿、姿等13个字。能正确读写掌声、文静、

愿意等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。

★学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

教学重难点：

教学过程：

一、复习提问，明确阅读目标

上节课学们提出了一个什么问题？

（英子为什么会有这么大变化的呢？）

二、精读课文，自己释疑

①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。

要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内讨论交流。

教师提出讨论的要求：

人工明确：组长负责,确定代表小组发言的人。

人人参与：要求每一个人在小组内都发言。

③小组汇报讨论结果。

每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。

学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

a.学生自己先练读。

b.然后展小朗读水可以进行赛读，挑战读。

学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好?哪些地方逐需要改进？

三、拓展延伸，加深认识

①屏显英子信的内容：我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，学们并没有歧视

我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

a.学生齐读这段话。

b.联系全文谈谈对这段话的理解。

②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?

③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

板书设计：

掌声

英子默默