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小学英语绘本教学与主教材融合的实践研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语绘本教学与主教材融合的实践方法及效果，通过对小学英语绘本教学与主教材融合的必要性、实施策略和实际效果进行分析，为我国小学英语教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：小学英语；绘本教学；主教材融合；实践研究

一、引言与背景

（一）小学英语绘本教学与主教材融合的必要性

1.提高学生的学习兴趣

小学英语绘本教学以其生动、形象的图画和简洁、有趣的故事情节，能够激发学生的学习兴趣。与主教材融合，可以让学生在愉悦的氛围中学习英语，提高学习积极性。绘本中的故事情节和人物形象，有助于学生更好地理解英语词汇、语法和句型，从而提高学习效果。

2.丰富教学内容和形式

小学英语绘本教学与主教材融合，可以丰富教学内容和形式。绘本中的故事、情境和图片，为主教材提供了生动的语境，使学生在真实的语言环境中学习英语。同时，绘本教学可以培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。

3.促进学生全面发展

绘本教学与主教材融合，有助于促进学生全面发展。绘本中的故事涉及道德、情感、文化等多方面内容，可以培养学生的跨文化意识、道德素养和审美情趣。此外，绘本教学还能锻炼学生的思维能力和团队协作能力，促进他们综合素质的提高。

（二）小学英语绘本教学与主教材融合的实施策略

1.选择合适的绘本与主教材融合

在实施绘本教学与主教材融合时，教师应选择与主教材内容相关、难度适中的绘本。这样可以确保学生在学习主教材的同时，能够顺利地理解和掌握绘本中的内容。同时，教师还需考虑绘本的插图质量、故事情节等因素，以提高学生的学习兴趣。

2.制定合理的绘本教学计划

为确保绘本教学与主教材融合的有效性，教师应制定合理的绘本教学计划。计划应包括绘本教学的目标、内容、时间安排、教学方法等。在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、表达，使他们在绘本教学中获得丰富的语言输入和输出。

3.创设多样的教学活动

绘本教学与主教材融合，需要教师创设多样的教学活动。例如，教师可以组织学生进行绘本剧表演、角色扮演、故事续编等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

二、提出问题

（一）绘本教学的融合程度问题

1.如何平衡主教材与绘本内容的教学比重，确保二者能够相辅相成而不是相互取代。

在实际教学中，教师往往面临着如何合理分配主教材与绘本内容的教学时间的挑战。过多的绘本教学可能会削弱主教材的学习效果，而不足的绘本教学则可能无法充分发挥其应有的辅助作用。

2.如何在融合过程中，保持绘本教学的独特性，同时与主教材的教学目标相契合。

教师需要探索如何在绘本教学中，既能够保留其生动有趣的故事性和图像性，又能够确保教学目标与主教材保持一致，避免教学目标的偏移。

3.如何评估绘本教学与主教材融合后的教学效果，以便及时调整教学策略。

教学效果的评估是检验教学融合成功与否的关键。教师需要设计合理的教学评估工具，以便在融合教学过程中及时发现问题和调整策略。

（二）学生参与度和兴趣激发问题

1.如何通过绘本教学激发学生的英语学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学生对英语学习的兴趣和参与度是教学成功的关键。教师需要研究如何利用绘本教学的特点，如故事性、情境性等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.如何根据学生的个体差异，设计符合不同学生需求的绘本教学活动。

学生在语言学习过程中存在个体差异，教师需要考虑如何在绘本教学中设计多样化的活动，以满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。

3.如何在绘本教学中引导学生主动探究和思考，培养他们的自主学习能力。

教师需要探讨如何在绘本教学中引导学生主动参与学习过程，激发他们的探究欲望，从而培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

（三）教师专业发展问题

1.如何提升教师对绘本教学的理解和运用能力，以更好地实现与主教材的融合。

教师是绘本教学与主教材融合的实践者，他们的专业能力直接影响到教学效果。因此，提升教师对绘本教学的理解和运用能力是关键。

2.如何通过专业培训，增强教师对绘本教学资源的开发和利用能力。

绘本教学资源丰富多样，教师需要通过专业培训，学会如何开发和利用这些资源，以丰富教学内容，提高教学效果。

3.如何建立有效的教师交流平台，促进教师在绘本教学与主教材融合方面的经验分享和教学创新。

教师之间的交流与合作是提高教学水平的重要途径。建立有效的交流平台，可以促进教师在绘本教学与主教材融合方面的经验分享，推动教学创新。

三、解决问题的路径设计

（一）优化绘本教学与主教材融合的策略

1.精心选择与主教材内容相匹配的绘本资源，确保教学内容的连贯性和互补性。

教师应根据主教材的教学内容和目标，挑选与之相匹配的绘本资源