小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究课题报告.docx

小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究课题报告

目录

一、小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究开题报告

二、小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究中期报告

三、小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究结题报告

四、小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究论文

小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着全球化时代的到来，英语作为国际通用语言，在我国基础教育阶段的地位日益凸显。小学英语教学不仅关系到学生的语言能力培养，更是培养他们跨文化交际能力的重要途径。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在掌握了基本的英语语法和词汇后，仍难以在实际情境中运用英语进行有效沟通。为此，本研究聚焦于小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境的教学策略，以期为提高学生的英语实际应用能力提供有力支持。

在我国，小学生英语学习的主要场所在学校，而校园周边的餐饮环境为学生提供了丰富的语言实践机会。将校园周边餐饮英语日常用语与交际情境引入小学英语教学，有助于打破传统的教学模式，让学生在真实的语境中感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣和积极性。因此，本研究具有重要的现实意义。

二、研究目标与内容

1.研究目标

本研究旨在探讨小学英语教学中校园周边餐饮英语日常用语与交际情境的教学策略，具体目标如下：

（1）分析校园周边餐饮环境中英语日常用语的类型和特点。

（2）构建适用于小学英语教学的校园周边餐饮交际情境。

（3）探索有效的教学策略，提高学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。

2.研究内容

本研究将从以下三个方面展开：

（1）校园周边餐饮英语日常用语的收集与整理。通过实地调查、访谈等方式，收集校园周边餐饮环境中的英语日常用语，并进行分类整理。

（2）校园周边餐饮交际情境的构建。结合小学生的年龄特点和英语水平，设计具有针对性的校园周边餐饮交际情境。

（3）教学策略的探索与实践。根据交际情境的特点，探索有效的教学策略，并在实际教学中进行验证。

三、研究方法与技术路线

1.研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献分析法。通过查阅相关文献，了解校园周边餐饮英语日常用语与交际情境教学的研究现状和发展趋势。

（2）实地调查法。通过实地调查和访谈，收集校园周边餐饮环境中的英语日常用语，并了解学生的实际需求。

（3）案例分析法。结合实际教学案例，分析校园周边餐饮交际情境教学的优点和不足。

2.技术路线

本研究的技术路线如下：

（1）明确研究目标，确定研究内容。

（2）收集和整理校园周边餐饮英语日常用语。

（3）构建校园周边餐饮交际情境。

（4）探索教学策略，并在实际教学中进行验证。

（5）总结研究成果，提出改进建议。

四、预期成果与研究价值

本研究预计将在以下几个方面取得成果，并展现出显著的研究价值：

1.预期成果

（1）系统梳理出校园周边餐饮环境中常见的英语日常用语，形成一套完整的用语库，为小学英语教学提供实用的教学资源。

（2）构建一系列贴近小学生生活实际的校园周边餐饮交际情境，为英语课堂教学提供丰富的教学场景。

（3）总结出适用于小学英语教学的校园周边餐饮交际情境教学策略，提高学生的英语实际应用能力。

（4）编写一份针对性强、操作性强的小学英语校园周边餐饮交际情境教学手册，供教师参考和运用。

具体成果如下：

-《校园周边餐饮英语日常用语汇编》

-《小学英语校园周边餐饮交际情境教学案例集》

-《小学英语校园周边餐饮交际情境教学策略研究》

-《小学英语校园周边餐饮交际情境教学手册》

2.研究价值

（1）理论价值

本研究将丰富小学英语教学理论，为校园周边餐饮交际情境教学提供理论支持。通过对校园周边餐饮英语日常用语与交际情境的深入研究，有助于进一步完善我国小学英语教学体系。

（2）实践价值

本研究将为小学英语教师提供实际可行的教学策略和教学资源，有助于提高他们的教学效果。同时，通过在校园周边餐饮环境中开展英语教学实践，有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们更好地适应社会需求。

（3）推广价值

本研究成果可在全国范围内推广，为各地小学英语教学提供借鉴和参考。此外，本研究还可以为其他学科的教学提供启示，推动我国基础教育课程改革。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究目标、内容和方法；收集校园周边餐饮英语日常用语，并进行分类整理。

2.第二阶段（第4-6个月）：构建校园周边餐饮交际情境，探索教学策略；编写教学案例和教学手册。

3.第三阶段（第7-9个月）：在实际教学中验证教学策略，总结经验教训；对研究成果进行整理和汇编。

4.第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，提交研究成果