七下9.《木兰诗》 教学设计.docx

教学设计

课题

《木兰诗》

课型

新授课√□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《木兰诗》是部编人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁，通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。学习《木兰诗》，可以激发学生对传统文化经典的兴趣，帮助学生习得古诗文鉴赏的技能，培养学生积极健康的情操。

学习者分析

尽管学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗文的学习，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，因此，学习本课时要加强文言词语的积累，以丰富词汇；加强文章的诵读，以培养语感。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育；尤其是针对当前普遍存在的学生责任感缺失的现象，通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强他们的责任感和担当意识。

学习目标确定

1.抓住关键语句，把握人物形象

2.通过分析人物形象，学习其生命观和优秀品质

学习重点难点

分析花木兰的人物形象

2.学习其身上的优秀品质，形成独特的情感体验

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导学激趣提出问题

教师活动1

出示木兰替父从军的故事

学生活动1

学生谈自己对木兰的评价）

活动意图说明：通过积累及分享初步认识木兰

环节二预习检测自主探学发现问题：

教师活动2

平常我们是怎么评价木兰的呢?

（预设:用预习导读中的语句，既有英雄气概，又具女儿情怀）

师：找出文中直接点明木兰双重身份的句子

学生活动2

巾帼英雄/女英雄。

同行十二年，不知木兰是女郎。

活动意图说明学习要学会抓住关键语句突破文章内容。

环节三：合作助学解决问题

教师活动3

木兰既有英雄的一面，又有女性的一面。课文中突显木兰是英雄的一面集中在哪一个段落？写出了木兰怎样的英雄品质？

请结合文本，用以下句式来说说你的发现。

“木兰不仅仅是国家的英雄，还是?????????????????????。从???????????????中，我似乎看到了???????????????????。”

学生活动3

朗读“将军百战死，壮士十年归。”——战功显赫，英勇善战，视死如归。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”——吃苦耐劳，艰苦奋斗。

木兰在危难时刻，挺身而出，对国家负责，这是至忠；木兰女扮男装，果敢坚毅，为家庭负责，这是至孝；木兰脱掉战袍，一袭红装，为自己负责，这是至纯。她是一位真实可爱、有血有肉的英雄

活动意图说明关注人物形象，反复品读关键语句，深入体会人物精神

归纳小结课堂检测

木兰的形象已经成为我们国家和民族的集体记忆，成为我们传统文化的精华，成为一个文字符号，是中国的风骨。选取自己喜欢的方式诠释木兰形象（漫画、海报、写真、朗诵、唱歌......）

板书设计

（

作业与拓展学习设计

1.将木兰的故事用漫画、连环画的形式呈现。

2.发挥想象，将《木兰诗》改写成木兰的“家书”或者课本剧。

3.设计《木兰诗》的朗读脚本。

特色学习资源分析、技术手段应用说明

希沃课件制作，人物资料补充

教学反思与改进

本节课成功点：抓关键语句反复朗读，学生更好地分析感受人物形象

改进点：课中设置情境，学生可以更好地合作探究体会人物的精神品质。