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以“圆”为鉴：小学教师运用数学史的困境与破局之道

一、引言

1.1研究背景

在教育理念持续革新与教育改革不断深化的大背景下，数学教育正经历着从传统知识传授向学生综合素养与创新能力培养的重要转变。数学史，作为记录数学概念、方法和思想起源与演变，以及其与社会各方面千丝万缕联系的学科，在数学教育中的重要性日益凸显。将数学史融入小学数学课堂教学，已成为国际数学教育领域备受关注的热点话题，众多数学家和教育学家纷纷强调其对数学教育的丰富资源提供和深刻教学启示作用。

在小学数学教学体系里，“圆”这一章节占据着举足轻重的地位。圆形是小学数学几何领域中最基础且独特的图形之一，其不仅在几何学里是研究其他复杂图