2022年驻村扶贫工作总结.pdfVIP

扶贫工作的开展情况需要及时进行总结，理出帮扶工作思路，确保各项工作落到实

处，针对性地开展了各项帮扶活动。下面小编给大家整理了关于2020年驻村扶贫

工作总结，欢迎大家阅读!

扶贫工作总结1

莆田侨中省级课题《基于信息技术环境的效学习研究》经过2年的校内实践探

究，取得了一些宝贵的经验。我校与莆田华侨中学“结对帮扶”关系，两校通过互

相听课、研修和同题异构等方式，把课题成果在片区各校加于推广，不管是理论还

是实践都得到进一步的充实、改进，对片区教育教学工作起到了促进作用。现将

关工作开展情况总结如下：

一、加强领导，成立领导小组

为加强对“结对帮扶”行动的领导，成立莆田锦江中学帮扶工作领导小组，由校长

黄景树任组长，副组长：李冰峰，成员：张义昭、李光普、李增飞、各中层行政、

教研组长、初中年段长;成立三个工作小组具体负责实施，学校管理、师德建设由

办公室负责，教育教学由教务处、政教处、团委会分别负责，教师业务素质由教研

室负责。

二、认真执行行动计划，确保帮扶工作进展顺利，取得成效

1、莆田华侨中学领导高度重视对我校的“帮扶”工作，刚接到帮扶任务就立即行

动。2016年6月，吴玉荣校长带领全体行政到我校实地进行调研，同时两学校领导

就开展对口支援工作进行了磋商和讨论，在学校管理、校园文化、学科建设、德育

研究、师资培养等领域达成了一致意见，制订了开展“活动”的计划，为下一步行

动的具体实施做好准备。

同月，为了切实让我校了解莆田华侨中学的实际，我校受莆田华侨中学邀请，相关

职能部门和部分骨干教师一行10人到莆田华侨中学，两校领导班子进行教育、管理

工作的交流，察看校容校貌、并就些教育教学理念、学校管理等问题进行初步探

讨。

2、上学期：2016年9月23日至27日(第4周)、2016年11月18日至22日(第14周)，下

学期：2015年4月15日至18月(第5周)、2015年5月14日至16日(第15周)，我校初中

部12个学科，50多名教师，上下学期共四次利用教研活动的时间前往莆田华侨中学

参加听课研修活动，并参与了侨中同学科教师的集体备课活动，受到了侨中同行地

热情指导，收益良多。

通过团队带动、聚焦教研，促进了我校教师的专业发展。教师的专业发展是“结对

帮扶”行动的工作重心之一。一学年来，我校老师本着学习的态度，寻找对方的亮

点，以欣赏的眼光学习对方的长处，特别是在加强师德教育方面，力求通过帮扶促

进步、交流促提高。

为了使学校整体教育教学水平能尽快提高，在邀请莆田华侨中学骨干教师到学校送

课上门，上示范课、听课、评课、作教学讲座的同时，两校还积极提倡“同课异

构”的教学水平帮扶模式。在“同课异构”中找差距、学理念、练技能，直接与优

秀教师面对面交流，感受骨干教师的风采。在上学期第4周、第14周，下学期第5

周、第15周，两校共20对教师开展了“同课异构”活动。两校教师的“同课异

构”活动，涵盖英语、数学、语文、政治、物理、历史、生物、地理、美术、信息

技术十个学科，取得了预期的效果。

“同课异构”活动，围绕同一教学内容，根据授课教师对文本的理解和独具匠心的

教学设计，运用不同的教学方法、精练的教学语言和多样的教学手段，精心组织课

堂教学活动，将新课程理念很好地融入到了课堂教学之中，从而促使教师在比较中

互相学习、互相借鉴、扬长避短、共同提高。

在互动交流环节中，同题异构的授课老师交流了各自的教学设计思路及课后反思。

同学科教研组的听课教师就教学理念、驾驭课堂能力、教材文本的解读、教师的课

堂教学、学生的学习成效等方面进行了探讨。他们既指出了执教老师在课堂教学中

呈现的亮点，又毫不掩饰地对教学中部分环节提出了改进建议。备课、上课、反

思、评课、再反思，是思想碰撞的过程，也是互相学习共同进步的过程;大家在思

辩中成熟，在反思中成长，我校参与活动的老师纷纷表示受益匪浅。

我校正是以“同题异构”教学为切入点，以转变学习方式为突破口，从构建学习协

作组织、创建开放的学习环境、开发立体的教育资源、推动务实的校本教育研究、

加强教师的专业引领和交流等方面入手，真正促进了校本教研的深入研究，催生了

学校教研文化的发展!

4、这一学年来，利用两校都要开展春秋两季的校运会以及校园文化艺术节的机

会，两校分别派出负责组织该项活动的老师到对方学校，参加活动的整个过程，从

开幕式的组织到颁奖仪式的设计，双方进行了学习和交流。

这学年来，莆田华侨中学共派出20名骨干教师到我校开展教研活动，20名骨干教师

分科组听课，然后开展课后研讨，大家讨论热烈，氛围浓厚