以发现法赋能高中文科数学教学：实践、挑战与突破.docx

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2025-05-19 发布于上海
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以发现法赋能高中文科数学教学：实践、挑战与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门基础学科，对于学生的思维发展和未来学业走向具有举足轻重的作用。然而，高中文科数学教学面临着诸多挑战。从课程特点来看，高中数学相较于初中数学，在知识的深度、广度以及抽象性上都有显著提升。例如集合与简易逻辑、函数等章节，其理论性强，对学生的逻辑推理和抽象思维能力要求较高，这对于文科学生而言，理解和掌握的难度较大。文科学生由于长期受课程设置的影响，在思维方式上存在一定的局限性。他们在数学学习中，思维活动水平层次不高，对知识的理解往往呈孤立、间断状态，难以把握知识之间的内在联系，在推理和综