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面向核心素养的学生学习方式改进论文

摘要：本文以面向核心素养的学生学习方式改进为主题，探讨了当前教育背景下学生学习方式的不足，提出了针对性的改进策略，旨在提高学生的核心素养，培养适应未来社会发展的优秀人才。

关键词：核心素养；学生学习方式；改进策略

一、引言

（一）当前教育背景下学生学习方式的不足

1.过分依赖课堂教学，缺乏自主学习能力

在我国传统的教育模式下，学生往往过分依赖课堂教学，对教师的依赖性较强，缺乏自主学习的能力。这种学习方式导致学生在面对新知识、新问题时，往往无法独立思考，解决问题。长此以往，学生的核心素养难以得到提升。

2.缺乏合作交流，难以培养团队协作能力

在当前的教育环境下，学生的学习方式往往以个体为单位，缺乏合作交流的机会。这使得学生在团队协作能力方面存在明显的不足，难以适应未来社会对团队合作能力的需求。

3.忽视实践环节，难以提高实际操作能力

在学生的学习过程中，实践环节往往被忽视。这种学习方式导致学生在面对实际问题时，难以将理论知识转化为实际操作能力，影响了学生核心素养的提升。

（二）面向核心素养的学生学习方式改进策略

1.培养学生自主学习能力，提高核心素养

要改进学生的学习方式，首先要培养学生的自主学习能力。教师应引导学生学会独立思考，发现并提出问题，通过查阅资料、实践探索等方式解决问题。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高学生的自主学习能力，从而提升核心素养。

2.加强合作交流，培养学生的团队协作能力

教师应创造更多的合作交流机会，让学生在小组合作中学会沟通、协商、分工与承担责任。通过团队协作，学生可以取长补短，共同完成任务，提高团队协作能力。此外，教师还应注重培养学生在团队中的领导力，使学生在未来的社会竞争中更具优势。

3.注重实践环节，提高学生的实际操作能力

教师应将实践环节纳入学生的学习过程，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。通过实验、实习、社会实践等方式，学生可以将理论知识与实际相结合，培养解决实际问题的能力。同时，教师还应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在实践中学会关爱他人、关注社会，形成良好的道德品质。

二、问题探查

（一）学生学习动力不足

1.学习目标不明确

许多学生在学习过程中缺乏明确的学习目标，导致学习动力不足。这种情况下，学生难以产生内在的学习兴趣，学习效果自然受到影响。

2.学习动机缺失

部分学生对学习缺乏动机，可能源于对学科内容的兴趣缺失，也可能是因为对成绩、排名等外在压力的抵触。这种缺失学习动机的状态，使得学生难以投入学习，影响学习成效。

3.家庭与学校环境因素

家庭教育和学校环境对学生学习动力的影响不容忽视。家长过度干预或忽视学生的需求，学校教育过于注重应试成绩，都可能导致学生学习动力不足。

（二）学生创新能力缺乏

1.传统教育模式限制

在传统的教育模式下，学生往往被要求死记硬背，缺乏对知识创新性的探索。这种教育方式限制了学生的思维发展，导致学生在面对问题时缺乏创新能力。

2.缺乏实践机会

学生在学习过程中，往往缺乏实际操作和实践的机会。这种情况下，学生难以将理论知识与实际应用相结合，创新能力的培养自然受到限制。

3.缺乏鼓励创新的教育环境

学校教育环境中，对于学生的创新尝试往往缺乏足够的鼓励和支持。教师过于注重标准答案，忽视学生的个性化发展和创新思维，使得学生的创新能力难以得到提升。

（三）学生情感态度与价值观培养不足

1.教育内容过于注重知识传授

当前教育内容过于注重知识的传授，忽视了学生情感态度与价值观的培养。这种情况下，学生虽然掌握了知识，但难以形成正确的价值观和积极的人生态度。

2.教育方式缺乏情感关怀

在教育过程中，教师往往注重知识的传授，而忽视了情感关怀。这种缺乏情感关怀的教育方式，使得学生在面对压力和挑战时，难以得到心理支持和情感疏导。

3.家庭与学校缺乏有效沟通

家庭与学校在学生情感态度与价值观的培养上缺乏有效沟通，导致学生在家庭和学校之间难以形成一致的价值观。这种情况下，学生容易产生认知偏差，影响其健康成长。

三、问题建设旨趣

（一）激发学生学习动力

1.明确学习目标

2.增强学习动机

3.营造积极的学习环境

家庭和学校应共同努力，营造一个积极、支持性的学习环境。家长应关注学生的情感需求，学校应提供多样化的学习资源，共同促进学生学习动力的提升。

（二）培养学生的创新能力

1.改革教育模式

教育模式需要从传统的知识传授转向培养学生的创新思维和实践能力。通过引入项目式学习、探究式学习等方法，鼓励学生主动探索和解决问题。

2.提供实践机会

学校应提供更多的实践机会，如实验、实习、社会调查等，让学生在实践中学习，提升创新能力。同时，鼓励学生参与科技创新竞赛，锻炼其创新实践能