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2023上海财经大学浙江学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、在控制理论里，以下属于事后控制方式的是（）。

A.防微杜渐

B.集腋成裘

C.审时度势

D.亡羊补牢

【答案】：D

【解析】事后控制是指在事情发生后，针对已经出现的问题采取措施进行纠正和改进的控制方式。防微杜渐是指当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展，这属于事前控制，避免问题发生。集腋成裘意思是狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍，比喻积少成多，和控制方式并无直接关联。审时度势是指观察分析时势，估计情况的变化，强调的是对形势的判断，不是针对事情发生之后进行的控制。亡羊补牢是指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚，比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失，这体现了在事情发生后采取措施进行改善，属于事后控制。所以答案是亡羊补牢。

2、公共危机一般指的是一系列能够中止和平进程或者瓦解社会正常关系、秩序的事件。公共危机管理的决策性质属于（）。

A.程序化决策

B.结构性决策

C.非程序性决策

D.程式化决策

【答案】：C

【解析】公共危机是一系列中止和平进程或瓦解社会正常关系、秩序的事件，具有突发性、紧急性、不确定性、影响的社会性等特点。程序化决策是指对重复出现的、日常管理问题所作的决策，这类决策有先例可循，能按原已规定的程序、处理方法和标准进行决策；结构性决策通常是针对具有明确结构和规律的问题；程式化决策和程序化决策类似，都是有固定模式和程序的决策。而非程序性决策是指针对那些不常发生的或例外的非结构化问题而进行的决策。公共危机情况复杂多变，没有固定的模式和程序可以遵循，决策者需要在短时间内做出决策，处理这类问题的决策属于非程序性决策。所以公共危机管理的决策性质属于非程序性决策。

3、以下是我国古代封建社会出现过的几个盛世时期，分别是文景之治、光武中兴、贞观之治、开元盛世、康乾盛世。它们出现的先后顺序排列正确的是（）。

A.①②③④⑤

B.②④③①⑤

C.③①②④⑤

D.④③⑤②①

【答案】：A

【解析】该题主要考查对我国古代封建社会盛世时期出现先后顺序的掌握。下面依次分析各盛世时期：文景之治是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世，汉文帝、汉景帝是西汉初期的皇帝，西汉建立于公元前202年，文景之治出现在西汉前期，是较早的盛世。光武中兴是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，东汉建立于公元25年，晚于西汉。贞观之治是唐太宗李世民统治时期出现的清明政治、经济复苏、文化繁荣的治世局面，唐朝建立于公元618年，晚于东汉。开元盛世是唐玄宗李隆基统治前期开创的盛世，同样处于唐朝，在贞观之治之后。康乾盛世又称康雍乾盛世，是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，清朝建立于公元1636年，是这几个盛世中最晚出现的。综上，其正确的先后顺序为文景之治、光武中兴、贞观之治、开元盛世、康乾盛世。

4、只有硬件系统的计算机称为()

A.裸机

B.单片机

C.模拟机

D.微型机

【答案】：A

【解析】只有硬件系统的计算机称为“裸机”。考点：计算机信息技术

5、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式，教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体，都带有自身独一无二的经验、先见和背景，对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界，体验对方的思想、情感与智慧，形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构，我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系，也可以促进教师专业发展，让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。这段文字接下来最可能讲述的是：

A.教育场域中各种常见的互动方式

B.学生认知边界建构的意义和方法

C.教师和学生独立人格建构的价值

D.师生建构性对话成立的前提条件

【答案】：D

【解析】文段先介绍建构性对话定义及作用，接下来说的应围绕建构性对话展开。而成立前提条件能进一步说明该对话，与前文承接紧密，符合逻辑，故接下来可能讲述。

6、马铃薯、草莓、芝麻和菜花等常见农产品所对应的植物器官依次是（）。

A.茎——果实——种子——花

B.茎——种子——果实——花

C.根——花——果实——叶

D.根——种子——果实——茎

【答案】：A

【解析】本题可根据各植物农产品所对应的植物器官进行分析。首先看马铃薯，我们日常食用的马铃薯是地下茎，它具有茎的特征，如具有节和芽等，所以马铃薯对应茎。接着是草莓，草莓是由花托发育而成的果实，我们食用的主要是它肉质化的花托部分，因此草莓对应果实。然后是芝麻，芝麻是芝麻植物经过开花、授粉等过程后结出的种子，所以芝麻对应种子。最后是菜花，菜花实际上是花椰菜的花球，它由许多未开放的花蕾和花梗组成，故菜花对应花