人教版(2025)小学音乐五年级上册第六单元《祝愿歌》课堂实录.docxVIP

小学音乐《祝愿歌》课堂实录

【教材解读】

在小学音乐教材上的众多歌曲中，《祝愿歌》以其独特的魅力脱颖而出，成为众多学生的挚爱，并凭借其深情且富有感染力的歌词，以及欢快的旋律，成功引起了学生的注意。

《祝愿歌》不仅是一首歌，更是一个情感的载体。它用歌声传递着新年的祝福与喜悦，让学生感受到了新年的喜庆和祥和。歌词朗朗上口，旋律易于记忆，使学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握了音乐知识。

学习《祝愿歌》的过程，不仅是对音乐知识的探索，更是对情感的体验和表达。学生在歌唱中，不仅学会了如何表达祝福和喜悦，还养成了一定的音乐鉴赏能力和情感表达能力，这首歌如同一把钥匙，为学生打开了一个充满爱与希望的音乐世界。

【教学目标】

1.通过教学本课，使学生能够准确、流畅地演唱《祝愿歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律；同时，培养学生的音乐听觉和乐感，让学生能够自主识别音乐的节奏、音高等基本要素。

2.在教学过程中，教师采用趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐；同时，要注重培养学生的音乐感受力和表现力，让学生能够用音乐表达自己的情感和思想。

3.通过本课教学，教师引导学生感受到了新年的喜庆氛围，让学生学会用音乐表达美好的祝愿；同时，还要培养学生的集体意识和团队精神，增进学生间的友谊和合作。

【教学重难点】

1.重点：学生能准确演唱《祝愿歌》，理解歌词中蕴含的美好祝愿。在教学过程中，教师要注重歌曲的演唱技巧和情感的表达，让学生能够用真挚的情感演唱歌曲。

2.难点：学生能把握歌曲的节奏和旋律以及情感表达的准确性。由于小学生的音乐基础较为薄弱，所以在歌曲的节奏和旋律的把握上可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师要注重节奏和旋律的训练，同时，注意引导学生深入理解歌词，准确把握歌曲的情感。

【教学过程】

（一）情境导入

教师首先播放一段与新年相关的视频或音频，如新年的鞭炮声、烟花声等，营造新年的喜庆氛围。然后，教师向学生介绍新年的习俗和文化，引导学生感受新年的喜庆和祥和。

教师（微笑）：同学们，上课前我们先来听一段音频，你们猜猜这是什么节日的声音。

（教师播放新年鞭炮声、烟花声混合的音频）

学生1（好奇地）：这是过年时候的声音吧？我听到鞭炮声了！

学生2（兴奋地）：还有烟花的声音，我记得每年春节晚上都会放烟花！

教师（点头）：非常棒，你们一下子就猜出来了！这就是新年的声音，也就是我们的春节。春节，是我们中国人最重要的传统节日，它不仅代表着团圆、喜庆和新的开始，还承载了许多深厚的文化故事。

（教师稍微停顿，吸引学生的注意力）

教师：你们知道为什么我们要在春节期间贴春联、挂灯笼吗？

学生3（积极举手）：我知道！据说贴春联是为了驱赶年兽，保佑家人平安。

教师（微笑）：说得很对！春联确实有这样的寓意。那么，挂灯笼呢？

学生4（补充）：挂灯笼是为了给家里增添喜庆的气氛，让春节更加热闹。

教师（赞赏）：很好，你们的知识真丰富！看来大家不仅了解春节的习俗，还知道它们背后的故事。那么，在这个充满故事和欢乐的节日里，如果我们用音乐来表达我们的祝福和喜悦，你们觉得会是什么样的感觉呢？

学生5（思考后回答）：肯定会很欢快，很热闹，就像过年一样！老师，音乐能让我们的祝福更加真挚，更加动人。

教师（引导）：完全正确！音乐是表达情感最直接的方式之一。今天，我们就来学习一首与新年相关的歌曲——《祝愿歌》，让我们用歌声来传递我们对新年的美好祝愿，同时也感受那份深厚的文化底蕴吧！

（学生纷纷表示期待，课堂气氛活跃）

（设计意图：通过情境导入，让学生迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。同时，通过介绍新年的习俗和文化，为后续的歌曲学习作好铺垫。）

（二）歌曲学习

正式教学开始后，教师可以首先播放《祝愿歌》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。然后，教师逐句教授歌曲的歌词和旋律，注重学生的发音和节奏训练。在教授过程中，教师可以采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师（微笑）：亲爱的同学们，今天我们将一起走进音乐的世界，学习一首充满欢乐和祝福的歌曲——《祝愿歌》。首先，请大家闭上双眼，放松身心，静静地聆听这美妙的旋律。

（教师播放《祝愿歌》的录音）

音乐结束后，教师：大家听完这首歌后，有什么特别的感受吗？是不是觉得旋律特别欢快，充满了新年的喜庆？

学生1（兴奋地）：老师，这首歌真的很好听！我感觉自己仿佛置身于一个热闹的春节晚会上，那种欢快和喜庆的氛围让我心情特别愉悦。

教师（满意地点头）：你说得真好！这首《祝愿歌》确实能够带给我们这样的感受。接下来，我们一起来学习这首歌的歌词。

教师（指导）：我们先来一起朗读一遍歌词，注意每个字词的发音和节奏。

（学生齐声朗读歌词，声音整齐而有力）

教师（弹琴示范）：现在，请大家跟着我的琴声一起哼唱