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(浙教版)二年级
第三课时
活动三爱护文具
05课堂练习
06课堂总结
07板书设计
08课后作业
01学习目标
02新知导入
03探究新知
04知识拓展
内容总览
02责任担当
通过实践活动,懂得对自己的学习用品负责，主动整理、保养文具，培养自我管理和自我约束的能力。
03解决问题
在实践过程中，定期反思效果，及时调整策略，不断优化爱护文具的方法，提升解决问题的能力。
通过课程学习，
了解爱护文具的小妙招，从而树立起珍惜、爱护文具的意识。
04创意物化
通过实践活动,锻炼动手能力和实践操作能力，将创意转化为实物。
教学目标
价值体认
01
新知导入
播放视频：文具被破坏了
用完文具后，我会及时将它
们放到笔袋里。
我会给铅笔尖
戴上“帽子”。
同学中不爱护文具的行为有哪些?仔细调查一下，然后和大
家分享自己爱护文具的小妙招。
调查交流
我把标签贴在自己
的铅笔上，这样就不容易丢了。
我为每支笔都配备了专属的笔套，这
样不仅可以保护笔尖不受损坏，还能防止笔身被划伤或弄脏。同时，笔套上的颜色或图案也能帮助我快速识别并找到需要的笔。
我定期给文具做“
体检”,比如检查铅笔的笔芯是否足够、橡皮擦是否干净、尺子是否变形等。
调查交流
调查记录单
不爱护文具的行为：
(1)随意丢弃。
(2)粗暴使用。
(3)不清洁保养。
(4)共享不当。
(5)购买廉价劣质文具。
(6)忽视文具收纳。
调查交流
调查记录单
爱护文具的小妙招：
(1)定期整理。
(2)及时清洁。
(3)合理共享。
(4)选择优质文具。
(5)使用文具收纳盒。
调查交流
和同学比一比谁是整理文具的小达人吧!看谁整理得又快又整齐!
整理比赛
小组竞赛
内容设计：将散乱的文具(如铅笔、橡皮、尺子等)混合在一起,让学生在规定时间内整理好并放入文具盒或笔袋中。
评价标准：整理速度、整洁度及文具分类情况。
整理比赛
①分类整理。
②使用文具收纳盒或袋子。
③标签化。
③定期清理。
④有序摆放。
说一说，整理文具的好方法?
整理比赛
我的收获：在活动中，我学到了很多关于文
具清洁、保养和整理的小窍门。比如，如何正确擦拭橡皮擦以恢复其清洁度，如何为铅笔配上合适的笔帽以防止断裂，以及如何合理分类存放文具以保持桌面整洁。这些技巧不仅延长了文具的使用寿命，也提高了我的学习效率。
汇报交流
在本次活动中，你一定有不少收获。让我们一起说一说吧!
评价内容
自评
同学评
教师评
能选择合适的文具
★★★
★★★
★★★
能正确使用文具
★★★
★★★
★★★
能提醒同学正确使用文具
★★★
★★★
★★★
能整理自己的文具
★★★
★★★
★★★
能爱护自己的文具
★★★
★★★
★★★
在本次活动中，你能得几颗呢?让我们来评一评吧!
⑤及时更换。
⑥防潮、防霉、防霉、防晒。
⑦珍惜爱护。
⑧培养习惯。
①轻拿轻放。
②定期清洁。
③分类存放。
④合理使用。
怎样去爱护自己的文具?
本节课，你学习的收获是什么?
①交流爱护文具的小妙招
②整理文具比赛
3分享活动中的收获
4自评与互评
爱护文具
交流爱护文具的小妙招
整理文具比赛
分享活动中的收获自评与互评
相关知识拓展
整理今天所学到的知识内容，谈
一谈你在爱护文具中的故事。
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