2022西昌民族幼儿师范高等专科学校招聘笔试真题及答案详解一套.docxVIP

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2022西昌民族幼儿师范高等专科学校招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、在乡村振兴战略总要求里,()是实施乡村振兴战略的关键环节,也是提高广大农村居民生态福祉的重要基础与保障。

A.生态宜居

B.乡风文明

C.产业兴旺

D.治理有效

【答案】:A

【解析】实施乡村振兴战略的总要求是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。产业兴旺是解决农村一切问题的前提,是实现乡村振兴的基石和保障,它能够为农村经济发展提供动力,促进农民增收。乡风文明是乡村振兴的重要保障,体现农村的精神风貌和文化软实力,能为乡村发展提供精神动力和智力支持。治理有效是乡村振兴的重要基础,有助于构建共建共享的乡村治理新格局,维护农村社会和谐稳定。而生态宜居是实施乡村振兴战略的关键环节,良好的生态环境是农村的宝贵财富,是提高广大农村居民生态福祉的重要基础和保障,它关乎农村居民的生活质量和身体健康,有利于实现农村的可持续发展。所以正确答案应强调生态环境对乡村振兴及居民福祉的重要作用这一表述。

2、根据我国《刑法》,下列不能够单独适用的刑罚是()。

A.罚金

B.驱逐出境

C.没收财产

D.剥夺政治权利

【答案】:C

【解析】刑罚分为主刑和附加刑,主刑只能独立适用,附加刑既可以独立适用,也可以附加适用。我国《刑法》规定的主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑;附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产。此外,对于犯罪的外国人,可以独立适用或者附加适用驱逐出境。罚金、没收财产、剥夺政治权利均属于附加刑,可以单独适用;而驱逐出境只能针对犯罪的外国人适用,不能对我国公民适用,且其性质与典型的附加刑有所不同,不能像一般附加刑那样普遍适用于所有犯罪并单独对本国公民适用。所以不能够单独适用的刑罚是驱逐出境。

3、胡某为躲避持刀抢劫犯追赶,将一名小朋友撞倒致其受轻伤,胡某的行为属于()。

A.正当防卫

B.防卫过当

C.意外事件

D.紧急避险

【答案】:D

【解析】本题可根据各概念的定义来判断胡某的行为性质。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为。其针对的是不法侵害人的不法侵害行为,而本题中胡某撞倒小朋友,小朋友并非不法侵害人,所以该行为不属于正当防卫。防卫过当是指正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为,它以正当防卫为前提。由于胡某的行为不属于正当防卫,所以也不存在防卫过当的情况。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果,但不是出于行为人的故意或者过失,而是不能预见的原因所引起的。本题中胡某撞倒小朋友是为了躲避持刀抢劫犯的追赶,并非不能预见的原因,所以不属于意外事件。紧急避险是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险,不得已采取的紧急避险行为,造成损害的,不负刑事责任。胡某为了使自己的人身安全免受正在发生的持刀抢劫的危险,不得已将小朋友撞倒,是为了保护较大的合法权益而损害了较小的合法权益,符合紧急避险的构成要件。综上,胡某的行为属于紧急避险。

4、我国义务教育法、未成年人保护法、国旗法等法律特别写明“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法,制定本法”,这表明()。

A.宪法包含了其他法律、法规

B.宪法是普通法律的立法依据

C.宪法是我国公民权利的保障书

D.一切法律、法规都不得与宪法相抵触

【答案】:B

【解析】题目中多部法律写明“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法,制定本法”,强调了宪法与其他法律在立法上的关系。宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,它规定国家生活中的根本问题,而普通法律则是根据宪法制定的,是宪法的具体化。宪法规定的是国家生活中的根本问题,其他法律规定的是国家生活中某一方面的具体问题,宪法并不是包含了其他法律、法规,所以此表述错误。多部法律写明依据宪法制定,体现了宪法是普通法律的立法依据,普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化,该项正确。题中重点强调的是宪法与其他法律立法方面的关系,而不是宪法对公民权利的保障,所以此表述与题意不符。题干主要体现的是宪法作为立法依据的作用,并非强调一切法律、法规都不得与宪法相抵触这一内容,所以此表述不符合题意。综上,正确答案是宪法是普通法律的立法依据。

5、价值规律的表现形式是()

A.价格等于价值

B.价格围绕价值上下波动

C.价格高于价值

D.价格低于价值

【答案】:B

【解析】价值规律中商品价格由价值决定,受供求关系影响。当供大于求时价格下降,供小于求时价格上升,所以价格围绕价值上下波动是其表现形式。

6、“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”这句诗包含的哲理是()。

A.新事物代替旧事物是客观世界发展的总趋势

B.事物发展是一个从量变到质变

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