一年级下册道德与法治《 让我自己来整理 》听课记录表.docxVIP

11-《让我自己来整理》一年级下册[道德与法治]听课记录表

学校

班级

课题

让我自己来整理

执教者

课堂教学过程

点评

教学导入

课程开始，老师带着几个凌乱的书包走进教室，故意摆放得杂乱无章。她笑着问孩子们：“同学们，看看这些书包，你们觉得怎么样？如果这是你们的书包，你们会怎么做呢？”孩子们纷纷表示书包太乱了，需要整理。老师顺势引出本节课的主题——“让我自己来整理”。

新课教授

接着，老师利用PPT展示了一系列整理前后的对比图片，包括书桌、衣柜、玩具箱等。每展示一组图片，老师都会引导孩子们观察并提问：“整理前和整理后有什么不同？整理有什么好处？”孩子们积极回答，老师适时总结，强调了整理的重要性，并讲解了整理的基本方法和步骤。

知识巩固

为了加深孩子们对整理的理解，老师设计了一个“整理小能手”的实践活动。她给每个孩子发了一个模拟的小书桌和一堆杂乱的学习用品，让孩子们在规定时间内将书桌整理得井井有条。孩子们纷纷动手，有的按类别摆放，有的用收纳盒分类，现场气氛热烈。整理完成后，老师邀请了几位孩子上台分享自己的整理方法和心得。

教学总结

课程接近尾声时，老师对孩子们的整理成果给予了高度评价，并强调了整理不仅能让环境变得整洁有序，还能培养我们的责任感和自理能力。她鼓励孩子们在今后的生活中坚持自己整理物品，养成良好的整理习惯。

优点：本节课教学设计贴近学生生活，通过实物展示、图片对比、实践活动等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了整理的方法和重要性。老师注重引导孩子们参与课堂，鼓励他们动手实践，培养了他们的动手能力和自理能力。

不足：在实践活动环节，部分孩子可能因为动手能力较弱或缺乏经验而整理得不够理想。老师可以在活动前给予更多的示范和指导，帮助孩子们更好地掌握整理技巧。

整体评价

本节课是一堂实用且有趣的道德与法治课，老师以孩子们喜闻乐见的方式传授知识，注重培养他们的生活技能和自理能力。通过本节课的学习，孩子们不仅学会了整理的方法和重要性，还激发了他们自我管理和自我服务的意识。整堂课气氛活跃，孩子们参与度高，教学效果显著。希望老师在未来的教学中能够继续保持这种贴近学生生活的教学风格，为孩子们的成长贡献更多的智慧和力量。

听课日期：_________听课人签名：_________