高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究课题报告.docx

高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究课题报告

目录

一、高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究开题报告

二、高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究中期报告

三、高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究结题报告

四、高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究论文

高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，随着教育改革的不断深入，高中语文教学也在寻求新的突破。我在教学实践中发现，任务驱动式学习策略对于提高学生语文素养具有重要意义。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和自主学习能力，从而提高语文教学效果。因此，我对高中语文任务驱动式学习策略与实践研究产生了浓厚兴趣，希望通过研究，为高中语文教学提供一种新的思路。

面对新课程改革的要求，高中语文教学需要不断创新。任务驱动式学习策略作为一种新型的教学方式，不仅有助于改变传统的教学模式，还能引导学生主动参与学习，实现知识的内化。在此基础上，我决定深入研究高中语文任务驱动式学习策略与实践，以期为我国高中语文教育改革提供有益的借鉴。

二、研究内容

本研究主要围绕以下三个方面展开：一是任务驱动式学习策略在高中语文教学中的应用现状，分析其存在的问题及原因；二是探讨任务驱动式学习策略在高中语文教学中的具体实施方法，包括教学设计、教学组织、教学评价等方面；三是通过实证研究，验证任务驱动式学习策略在高中语文教学中的有效性。

三、研究思路

为了确保研究的顺利进行，我将遵循以下研究思路：首先，梳理国内外关于任务驱动式学习策略的相关理论，为研究提供理论支撑；其次，通过调查、访谈等方法，了解高中语文教学中任务驱动式学习策略的应用现状；再次，结合实际教学案例，分析任务驱动式学习策略在高中语文教学中的具体实施方法；最后，通过实证研究，验证任务驱动式学习策略在高中语文教学中的有效性，为高中语文教育改革提供有益的参考。

四、研究设想

在深入分析和理解高中语文任务驱动式学习策略的基础上，我的研究设想如下：

首先，我将构建一个系统的研究框架，将任务驱动式学习策略理论与实践相结合，形成一套适用于高中语文教学的具体方案。这个方案将包括以下几个关键部分：

1.确定研究目标：明确研究的目标是提升高中生的语文素养，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

2.设计研究方法：采用文献综述、问卷调查、访谈、教学实验等多种研究方法，确保研究的全面性和科学性。

3.制定任务驱动式学习策略的实施步骤：从教学设计、教学实施、教学评价三个维度出发，设计具体可行的教学流程。

1.研究目标设定

-探索任务驱动式学习策略在高中语文教学中的应用效果。

-分析学生对于任务驱动式学习策略的接受程度和适应能力。

-构建一套任务驱动式学习策略的教学模式，以提升学生的语文素养。

2.研究方法设计

-文献综述：通过查阅国内外关于任务驱动式学习策略的研究成果，梳理理论框架，为后续研究提供理论支撑。

-问卷调查：设计问卷，收集学生对于任务驱动式学习策略的认知、态度和应用情况的数据。

-访谈：选取部分学生和教师进行深入访谈，了解他们在实际教学过程中的体验和反馈。

-教学实验：在部分班级开展教学实验，验证任务驱动式学习策略的实际效果。

3.任务驱动式学习策略实施步骤

-教学设计：围绕高中语文课程内容，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，确保任务与课程目标相一致。

-教学实施：在课堂教学中，引导学生积极参与任务，通过合作、探究等方式完成任务，培养自主学习能力。

-教学评价：采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习成果。

五、研究进度

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理任务驱动式学习策略的理论基础，设计研究框架和方法。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查和访谈，收集一线教师和学生的意见和建议，分析数据，调整研究方案。

3.第三阶段（第7-9个月）：在实验班级开展教学实验，实施任务驱动式学习策略，记录教学过程，收集反馈信息。

4.第四阶段（第10-12个月）：分析教学实验数据，总结任务驱动式学习策略的应用效果，撰写研究报告。

六、预期成果

1.形成一套系统的高中语文任务驱动式学习策略教学模式，为语文教学提供新的教学思路和方法。

2.提升学生的语文素养，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

3.为高中语文教育改革提供实证依据，推动教学方法的创新。

4.发表研究论文，分享研究成果，为同行提供参考和借鉴。

5.为高中语文教师提供培训和指导，帮助他们更好地理解和应用任务驱动式学习策略。

高中语文任务驱动式学习策略与实践研究教学研究中期报告

一、引言

随着时间的推移，我的高中语文任务驱动式学习策略与实践研