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数学概念的教学策略与实践

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1数学教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2概念教学的特殊地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1数学概念的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2教学策略的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.2采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

二、数学概念的认知基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1数学概念的建构过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1.1从具体到抽象的飞跃．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1.2经验与符号的联结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2影响概念学习的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.1学生的认知发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2教学情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3常见的概念理解误区．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3.1概念的模糊与混淆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3.2概念应用的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

三、数学概念的教学目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1教学目标的制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1.1知识性与技能性并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1.2过程性与发展性导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2教学内容的组织与呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.1由浅入深，循序渐进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.2联系实际，注重应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3不同类型概念的教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.1命题性概念的教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.2几何性概念的教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3.3变量性概念的教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

四、数学概念的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.1激活已有经验，促进概念形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1.1利用生活实例引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1.2回顾相关旧知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2运用多种表征，深化概念理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2.1图形与符号的转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.2动态演示与模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.3设计探究活动，培养思维能力．．．．．．．．．．．．．