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大班心理活动教案
演讲人：
日期:
目录
02
准备工作规划
01
活动目标设计
03
活动流程框架
04
互动环节设置
05
效果评估机制
06
延伸活动计划
01
PART
活动目标设计
认知发展培养方向
逻辑思维训练
通过分类、排序、比较等逻辑思考，提升孩子的逻辑思维能力。
01
观察力培养
引导孩子观察自然、社会现象，培养其敏锐的观察力。
02
记忆力提升
通过游戏、故事等方式，锻炼孩子的记忆力和注意力。
03
想象力激发
鼓励孩子大胆想象，培养其创造性思维和创新意识。
04
情绪管理核心指标
帮助孩子识别自己和他人的情绪，提高情绪敏感度。
情绪识别
情绪表达
情绪调节
同理心培养
引导孩子用合适的方式表达自己的情绪，避免压抑和过度宣泄。
培养孩子的情绪自控能力，学会在不同情境下调整情绪。
通过角色扮演、情景模拟等方式，提高孩子的同理心。
合作意识培养
通过团队游戏、合作任务等方式，培养孩子的合作意识和团队精神。
沟通技巧
教给孩子有效的沟通技巧，如倾听、表达、协商等，提高沟通能力。
规则意识
让孩子了解并遵守游戏规则和社交礼仪，培养其规则意识和社会责任感。
解决冲突
引导孩子正确处理与同伴之间的冲突，提高其解决问题的能力。
社交技能提升要点
02
PART
准备工作规划
教具与材料清单
心理测评量表、问卷等，用于评估幼儿心理健康状况。
心理测评工具
如情绪管理卡片、认知训练游戏等，用于心理辅导和训练。
心理训练器材
如角色扮演服装、道具等，用于心理活动中的互动环节。
互动教具
如心理健康知识卡片、绘本等，用于辅助讲解和拓展。
辅助教学材料
场地布置示意图
活动区域划分
设置测评区、训练区、互动区等，确保各区域互不干扰。
01
采用温馨、舒适的色调和布置，如摆放软垫、绿植等，营造轻松、愉悦的活动氛围。
02
安全措施
确保场地内的设备安全、稳固，设置紧急疏散通道，并配备急救药品和器材。
03
场地氛围营造
人员分工细则
主持人
负责整个心理活动的规划、组织、协调，以及活动进程的把控。
测评师
负责心理测评工具的使用、评分和结果解读，以及为家长提供专业建议。
训练师
负责心理训练器材的使用指导、幼儿的训练辅导，以及训练效果的记录与反馈。
助教
协助主持人、测评师和训练师的工作，如管理活动秩序、分发材料、记录幼儿表现等。
03
PART
活动流程框架
导入环节设计
提出问题
通过故事、游戏等方式创设情境，激发幼儿参与兴趣。
明确活动目标
创设情境
引导幼儿思考并讨论与活动主题相关的问题，激活幼儿思维。
向幼儿说明本次活动的目标和要求，确保活动顺利进行。
给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主探索、实践、发现。
自主探索
将幼儿分成小组，鼓励他们相互合作、交流、分享经验和成果。
分组合作
教师适时介入，引导幼儿发现问题、解决问题，提升幼儿心理品质。
教师引导
主体活动阶段
总结提升方法
归纳总结
帮助幼儿总结活动中的收获和经验，巩固所学知识和技能。
01
引导幼儿提炼活动中的规律和方法，提高解决问题的能力。
02
拓展延伸
将活动内容与现实生活相联系，拓展幼儿的知识和经验，培养他们的实践能力和创新精神。
03
提炼规律
04
PART
互动环节设置
团体游戏设计
传球游戏
让孩子们围成一个大圈，通过传球的方式让孩子们互相传递，锻炼孩子们的反应能力和合作能力。
01
拼图游戏
准备一些大型拼图，让孩子们分组进行拼图比赛，锻炼孩子们的团队协作和思维能力。
02
团队绘画
给每组孩子发放一张大画纸和画笔，让孩子们一起绘画，培养孩子们的创造力和想象力。
03
情景模拟规则
购物场景模拟
模拟超市购物场景，让孩子们扮演不同的角色，如购物者、收银员等，让孩子们学习如何购物、找零等生活技能。
交通安全模拟
自然灾害应对
模拟交通场景，让孩子们了解交通规则，学习如何安全过马路、乘坐交通工具等。
模拟地震、火灾等自然灾害场景，让孩子们学习如何在危险情况下保护自己，掌握基本的自救技能。
1
2
3
根据情景模拟的需要，为孩子们分配不同的角色，确保每个孩子都有机会参与并发挥自己的特长。
角色扮演要点
角色分配
引导孩子们深入了解所扮演角色的职责和特点，让孩子们能够真正地投入到角色扮演中去。
角色理解
鼓励孩子们在角色扮演中积极互动，通过互相交流、合作来解决问题，同时也要注意引导孩子们遵守规则和秩序。
角色扮演过程
05
PART
效果评估机制
观察记录维度
观察记录维度
目标行为观察
认知与思维水平
情绪情感表现
语言表达与交流
记录孩子们参与活动的积极性、主动性、合作性等方面的表现。
观察孩子们在活动过程中的情绪变化，如是否愉快、专注、紧张等。
评估孩子们在活动中展示的认知能力、思维活跃度及解决问题的能力。
关注孩子们的语言表达清晰度、词汇运用
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