人教部编版九年级历史上册1-12课知识点归纳(上)课件(43张PPT).pptx

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九年级上册历史知识点

详细;第1课古代埃及;2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。?

3.法老的统治

(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。?

(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。?;第2课古代两河流域;3.《汉谟拉比法典》

(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。?

(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。?

(3)意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。?

(4)评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。?

(5)性质：维护奴隶主的利益。;解疑难问题;第3课古代印度;(2)主要内容;3.释迦牟尼创立佛教

(1)创立：公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立。?

(2)教义：反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。?

(3)发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。

(4)传播：公元前3世纪后开始外传。公元前1世纪，经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。;单元总结;1.深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟有哪些?

答：甘肃敦煌的莫高窟、山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟和天水麦积山石窟等。

2.简述印度种姓制度的影响。

答：印度种姓制度固化了社会阶层,严重束缚了印度社会的发展。它渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的进步。政治上不利于印度的统一和团结，为外族入侵提供了条件。种姓制度引起人们的不满，激化了社会矛盾，客观上促成了佛教的诞生。;第二单元古代欧洲文明

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

;2.雅典的民主政治;3.亚历山大帝国;解疑难问题;第5课罗马城邦和罗马帝国;2.罗马帝国

(1)政权更迭：公元前49年，凯撒控制元老院。公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治实权。?

(2)建国：公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。?

(3)扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。?

3.罗马帝国衰亡

(1)原因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。?

(2)灭亡：4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马的灭亡标志着西欧奴隶制度结束。;解疑难问题;第6课希腊罗马古典文化;3.哲学和法学

(1)哲学：德谟克里特提出了“原子论”；苏格拉底指出求得知识的最好办法是：有系统的问和答。主张“人应该认识你自己”；亚里士多德（百科全书式学者）创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；万民法、经济法以及众多的法律概念，构成了完整的罗马法学系统。?

4.公历的缘起：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。;单元总结;;第三单元封建时代的欧洲

第7课基督教的兴起和法兰克王国

;3.封君与封臣

(1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。?

(2)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。?

(3)特点：封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织。?

(4)影响：以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。;4.查理曼帝国;?1.基督教和佛教为什么会得到统治者的支持而广泛传播?

答：基督教和佛教都宣扬忍耐服从，有利于社会秩序的稳定以及统治者对人民的统治，因此得到统治者的支持而广泛传播。

2.比较中国西周分封制和欧洲封建等级制度。

答：不同点:西周分封制是依据血缘关系的亲疏来确立权位的;西欧的封建等级制度中，封君与封臣无绝对的血缘关系。相同点:都涉及对土地的分封和君臣关系。;第8课西欧庄园;2.庄园法庭

(1)权利：有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。?

(2)开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次