《数系的扩充与复数的概念》教学设计.docVIP

PAGE10/NUMPAGES17

第三章数系的扩充与复数的引入

3.1数系的扩充和复数的概念

一、教学目标

1.核心素养

通过学习数系的扩充和复数的概念，初步形成基本的数学抽象和逻辑推理能力.

2.学习目标

（1）在问题情境中了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾（数的运算规则、方程求根）在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.

（2）理解复数的基本概念，复数的代数形式及复数相等的充要条件.

（3）复数的向量表示.

3.学习重点

复数的概念，复数的代数形式，复数的向量表示.

4.学习难点

复数相等的条件，复数的向量表示.

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

任务1阅读教材P102，思考：方程在实数集中无解.联系从自然数系到实数系的扩充过程，你能设想一种方法，使这个方程有解吗？

任务2阅读教材P103，思考：复数集C和实数集R有什么关系？

任务3阅读教材P104-P105，思考：实数与数轴上的点一一对应，因此，实数可以用数轴上的点来表示.类比实数的几何意义，复数的几何意义是什么呢？

2.预习自测

1.下列复数中，满足方程x2＋2＝0的是()

A.±1

B.±i

C.±eq\r(2)i

D.±2i

解：C

2.已知复数z＝a2－(2－b)i的实部和虚部分别是2和3，则实数a，b的值分别是()

A.eq\r(2)，1

B.eq\r(2)，5

C.±eq\r(2)，5

D.±eq\r(2)，1

解：C

3.如果z＝m(m＋1)＋(m2－1)i为纯虚数，则实数m的值为()

A.1

B.0

C.－1

D.－1或1

解：B

（二）课堂设计

1.知识回顾

（1）对因生产和科学发展的需要而逐步扩充数集的过程进行概括

自然数→分数→负数→整数→有理数→无理数→实数

2.问题探究

问题探究一数系的扩充重点知识★

对于实系数一元二次方程，没有实数根.我们能否将实数集进行扩充，使得在新的数集中，该问题能得到圆满解决呢？

●活动一回顾旧知，回顾数集的扩充过程

对因生产和科学发展的需要而逐步扩充数集的过程进行概括

自然数→分数→负数→整数→有理数→无理数→实数（教师引导）

●活动二类比旧知，探究数系的扩充.

对于实系数一元二次方程，没有实数根，我们能否将实数集进行扩充，使得在新的数集中，该问题能得到圆满解决呢？

我们说，实系数一元二次方程没有实数根.实际上，就是在实数范围内，没有一个实数的平方会等于负数.解决这一问题，其本质就是解决一个什么问题呢？

最根本的问题是要解决－1的开平方问题.即一个什么样的数，它的平方会等于－1.

我们引入一个新数，它的平方等于－1

●活动三类比探究，研究新数i的运算性质

把实数和新引进的数i像实数那样进行运算，并希望运算时有关的运算律仍成立，你得到什么样的数？

根据前面讨论结果，我们引入一个新数，叫做虚数单位，并规定：

=1\*GB3①虚数单位的平方等于-1，即

②的周期性：，，，

=3\*GB3③实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有的加、乘运算律仍然成立.

有了前面的讨论，引入新数，可以说是水到渠成的事.这样，就可以解决前面提出的问题（可以开平方，而且的平方根是）.

问题探究二复数的概念重点、难点知识★▲

●活动一理解概念，复数的代数形式

怎样表示一个复数？

根据虚数单位的第=3\*GB3③条性质，可以与实数相乘，再与实数相加.由于满足乘法交换律及加法交换律，从而可以把结果写成这样，数的范围又扩充了，出现了形如的数，我们把它们叫做复数.复数通常用字母z表示，即z＝a＋bi，(其中a，b∈R)，这一表示形式叫做复数的代数形式，其中a、b分别叫做复数z的实部与虚部.

复数的实部、虚部满足什么条件表示实数？

对于复数a+bi(a，b∈R)，

当且仅当b=0时，它是实数;

当且仅当a=0且b=0时，它是实数0;

当b≠0时，叫做虚数;

当a=0且b≠0时，叫做纯虚数.

●活动二剖析概念

复数m＋ni的实部、虚部一定是m、n吗？

不一定，只有当m∈R，n∈R，则m、n才是该复数的实部、虚部.

对于复数a+bi和c+di(a，b，c，d∈R)，你认为满足什么条件时，这两个复数相等？

（a=c且b=d，即实部与虚部分别相等时，这两个复数相等.）

任意两个实数可以比较大小，复数呢？

如果两个复数不全是实数，那么它们不能比较大小.

●活动三完善知识体系

复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系是怎样的？

纯虚数集

纯虚数集

复数集

实数集

虚数集

复数z=包括：

●活动四复数基本概念、复数的代数形式、复数充要条件的应用

例1实数m取什么值时是（1）实数（2）虚数（3）纯虚数?

【知