初中教学管理经验交流会上，校长讲话：中以三心铸魂，以三性赋能，共拓初中教育新境_.docxVIP

初中教学管理经验交流会上，校长讲话：中以三心铸魂，以三性赋能，共拓初中教育新境?

尊敬的各位同仁：

大家好！

非常荣幸能站在这里，与各位分享我校在初中教学管理中的实践与思考。初中阶段是学生成长的关键期，教学管理不仅关乎知识传递，更承载着塑造人格、启迪智慧的重任。今天，我想以“三心铸魂、三性赋能”为脉络，与大家探讨如何在新时代教育背景下，开辟初中教育的崭新境界。

一、以“三心”铸魂，坚守初中教育本真

（一）永葆“初心”，锚定育人方向

初中阶段是学生价值观形成的重要窗口期，我们始终将“立德树人”作为教育的根本使命，紧扣“为党育人、为国育才”的目标，将社会主义核心价值观深度融入课程体系。在语文课堂上，我们选取《谁是最可爱的人》《黄河颂》等红色经典，组织学生开展“红色剧本杀”活动，让学生通过角色扮演，沉浸式感受革命先辈的精神；在物理课堂上，结合航天科技成就，讲述钱学森、孙家栋等科学家的故事，引导学生树立科技报国的志向。通过这些教学实践，让每一堂课都成为铸魂育人的生动阵地，帮助学生厚植家国情怀，扣好人生的第一粒扣子。

（二）秉持“匠心”，深耕教学细节

教学质量的提升，离不开对每个教学环节的精心打磨。在备课环节，我们要求教师做到“三研”——研教材、研学情、研教法，形成“一案三单”的备课模式。以初二数学《一次函数》单元为例，教师团队通过深入研究教材，分析学生已有的知识基础和学习能力，设计出针对性强的预习单，引导学生自主探索；在课堂上，践行“三让”原则，推行“小组合作+分层教学”模式，设置不同难度的探究任务，让每个学生都能参与其中、有所收获；作业布置落实“三精”要求，精选题型，精批改，精反馈，建立“错题银行”，定期组织学生进行错题复盘。上学期，初二数学组通过这样的匠心教学，班级平均分提高了7分，学生的学习积极性和解题能力都得到了显著提升。

（三）怀揣“爱心”，呵护学生成长

初中学生正处于青春期，身心发展迅速，更需要我们用爱心去关怀和引导。我们重点关注学习困难、心理困惑、家庭特殊等“特殊学生”，为他们建立“一生一档”成长档案，全面记录学生的学习、生活和心理状况。推行“导师制”，每位教师结对5-8名学生，每周至少进行一次谈心交流，及时了解学生的需求和困惑。例如，初一（3）班的张同学因父母离异产生厌学情绪，成绩下滑严重。他的导师李老师不仅在学习上给予辅导，还经常和他一起打篮球、聊天，帮助他排解负面情绪。经过一学期的努力，张同学逐渐走出阴霾，成绩也稳步回升。此外，我们还开展了一系列暖心活动，如考前减压团辅、生日暖心贺卡、毕业成长纪念册制作等，让学生在温暖的校园氛围中健康成长。

二、以“三性”赋能，激活初中教学动能

（一）强化“规范性”，筑牢管理根基

科学规范的制度是教学管理的基石。本学期，我们严格落实《教学常规管理细则》，对备课、上课、作业、辅导、评价等教学“五环节”进行明确规范。要求备课必须提前两周完成，通过集体备课和个人二次备课相结合的方式，确保教学内容的质量；严格规范上课时间，杜绝迟到拖堂现象；作业批改做到不过夜，及时给予学生反馈；辅导实行“预约制”，满足学生个性化的学习需求；评价采用“过程性评价（60%）+终结性评价（40%）”模式，全面、客观地评价学生的学习成果。每月开展教学常规检查，将检查结果进行公示，并纳入教师考核体系，以此推动教学管理的规范化、科学化。

（二）彰显“创新性”，破解发展瓶颈

创新是推动教学改革的强大动力。在课程创新方面，我们结合初中学生的兴趣和需求，开发了一系列校本特色课程。除了非遗剪纸、编程机器人、农耕实践等课程外，本学期计划新增“校园微电影制作”“趣味科学实验”“英语口语情景模拟”等3门选修课，为学生提供更多元化的学习选择。在课堂创新上，积极试点“项目式学习（PBL）”。比如，生物学科以“校园植物多样性调查”为项目，让学生分组进行实地观察、数据收集和分析，撰写调查报告，在实践过程中掌握生物知识和研究方法。在评价创新方面，建立“学生成长电子档案”，详细记录学生的课堂表现、实践活动、竞赛成果等多维数据，通过大数据分析，为每个学生定制个性化发展报告，助力学生全面发展。

（三）激发“协同性”，凝聚育人合力

协同合作是构建良好教育生态的关键。我们构建了“三维协同体系”：校内协同方面，建立“学科组+年级组”双轨管理机制。学科组每周固定2小时开展集体备课，共同研讨教学方法、教学进度和教学资源；年级组每月召开教学联席会，分析年级整体学情，协调教学工作。家校协同上，推行“家长成长学院”，每月举办线上育儿讲座，邀请教育专家分享科学的教育理念和方法；每学期开展“家长开放日”“亲子共学课”等活动，增进家长对学校