高二文科班历史导言课.pptVIP

新的起点、新的成长;一土豪的儿子学习成绩不佳，一天课堂上历史老师问他圆明园是谁烧的？他说不是他烧的！老师当时就给他爸打说:你儿子最近上课越来越不像话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然答复说不是他烧的。回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打给老师说:昨晚他已经成认圆明园是他烧的了，老师，无论多少钱，我们家都赔。;为什么学习历史;导言为什么学习历史;2010年8月菅直人在讲话中说，“100年前的8月签署了韩日合并条约，从此开始了对韩国长达三十多年年的殖民统治。就历史上对韩国的殖民统治给韩国带来的诸多损失和痛苦，再次表示痛彻反省，并由衷地表示歉意”。;2010年9月13日，日本外相冈田克也代表政府，向受邀访日的6位二战时期的美军战俘抱歉。但是老兵们期待使用过战俘做苦力的私人公司作出抱歉：“在战争中，你们都受到了不人道的待遇，境况艰难。我谨代表日本政府，向各位表达深深的、诚挚的歉意。”;日本对中国有过抱歉，往往是首相个人的态度。日本国会，战后60年来，从了没有发布一个能真正代表日本政府的抱歉文件。更从未向中国民众抱歉。。;请思考：;二、Why〔为什么学习历史？〕;初中历史和高中历史的不同要求;兴趣;;;生产力：人们利用自然、改造自然和生产物质资料的能力。生产力包含：人、产品、工具三个要素，即生产者、生产对象和生产资料。最重要的标志是工具，也就是科技。

生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。

生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。;生产力和生产关系的关系：

生产力决定生产关系，

生产关系反作用生产力。

当生产关系阻碍生产力开展时，那么需变革生产关系。;经济根底：是指由社会一定开展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，是构成一定社会的根底

上层建筑：是建立在经济根底之上的意识形态以及与其相适应的制度、组织和设施，在阶级社会主要指政治法律制度和设施。;经济根底和上层建筑的关系：

经济根底决定上层建筑，上层建筑反作用于经济根底。;一定时期的思想文化是一定时期社会政治、经济开展的反映。;经济史、政治史、文化史的关系;知识：知识的理解记忆、知识的表达、知识的综合联系

能力：读题审题的能力；材料处理能力；调动和运用知识的能力；论证分析问题能力；语言表达能力;如何学习高中历史;学会学习;1、树立自己是学习的主体的学习观念;历史知识的构成：;学会自学历史课本;掌握方法，增强信心;学好历史的根底就是记忆：;历史学习记忆法十种;一、归类记忆法;二、“浓缩”记忆法;例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点；

背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。

时间：1914～1918年。

经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。

性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家─苏联。;例二，美国独立战争的开展线索，主要抓住六点：

(1)爆发：来克星顿枪声。

(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。

(3)建国：《独立宣言》发表。

(4)转折：萨拉托加大捷。

(5)胜利：约克镇英军投降。

(6)和约：英美签订和约。;三、串线记忆法;再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册局部章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：

(1)领导新文化运动；

(2)领导“五四”运动；

(3)创办《每周评论》。宣传马克思主义；

(4)参与创立中国共产党；

(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；

(6)1927年在北京英勇就义。;四、歌诀记忆法;五、趣味记忆法;六、规律记忆法;七、联想记忆法;八、图示记忆法;九、比较记忆法;比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。;十、重复记忆法;第三，单元练，即对学生进行单元复习，对局部教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解，稳固所学知识