四年级下册数学4.2小数的读法和写法教案.doc

小数的读法和写法

年级

四年级

学科

数学

主备教师

复备教师

课题

小数的读法和写法

课型

新授

课时

一

教材及课标分析

在三年级“小数的初步认识”的基础上教学,这一内容既是前面知识的延伸,也是系统学习小数的开始。而本节主要内容包括小数数位顺序表的整理和小数的读写,小数数位顺序表的整理可以帮助学生系统理解小数意义,更为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础,可以说是一节相当重要的内容。

学情分析

学生在这之前对小数的认知只停留在感知的基础上,而通过这节课应有深入的了解,并掌握其有关性质、方法。基于学生的认知起点,虽然小数的读法并没有正式教学与概括,但从学生接触小数起,就不可避免地与读法进行碰撞,因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数读法引入,教学数位顺序表的相关知识,再进行写小数。

教

学

目

标

1．认识和掌握小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上的含义。

2．掌握小数的读写方法，能正确地读写小数。

3．在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。

教学重点难点

重点：会正确读写小数。

难点：理解小数部分的数位顺序表。

教学方法

讲授法

课前准备

教师

多媒体课件

学生

教学活动过程设计（第2课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、情境导入

课件出示教材第34页例2情境图。

师：仔细观察，说说你从图中发现了哪些信息？你想告诉同学们什么？

师：今天我们一起来学习小数的读法和写法。

(板书课题：小数的读法和写法)

学生自由讨论并发言。

长颈鹿父子的身高分别是一位小数和两位小数。

通过具体情境让学生建立起数学和生活之间的联系，从而激发学生学习兴趣

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

二、探究新知

1．教学小数的数位顺序表。

(1)小数的组成。

说说1.8、5.63和12.378各个数位上的数字所表示的意义。

1．8(1表示1个一，8表示8个十分之一)

5．63(5表示5个一，6表示6个十分之一，3表示3个百分之一)

12．378(1表示1个十，2表示2个一，3表示3个十分之一，7表示7个百分之一，8表示8个千分之一)

由此让学生观察并思考：这些小数由哪几部分构成？

教师根据学生的汇报板书。

小结：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

(2)引导学生回忆整数的数位顺序表。

教师结合学生的口答板书。

(3)学生尝试制作小数的数位顺序表。

师：你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗？

课件出示小数的数位顺序表。

整数部分

小数点

小数部分

数位

…

万位

千位

百位

十位

个位

.

十分位

百分位

千分位

万分位

…

计数单位

…

万

千

百

十

一

（

个

）

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

…

教师再出示几个小数，如0.790，3.742，2.897等，让学生根据刚刚完成的小数数位顺序表回答各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率等。

(4)完成教材第34页“做一做”。

2．教学小数的读法。

课件出示课本第35页例3。

师：你能读出古钱币的有关数据吗？

教师引导学生回顾整数的读法。

教师板书：

0．58读作：零点五八

3．5读作：三点五

41．47读作：四十一点四七

(4)让学生总结小数的读法。

教师引导学生明确：读小数时，整数部分按整数的读法读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字。

学生的汇报：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

学生分组讨论，尝试制作数位顺序表，全班交流整理出小数的数位顺序表。

组织学生在小组中议一议，互相说一说，再指名汇报。

让学生小组合作试着读一读这三个小数。

集体交流。

学生讨论交流

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

三、巩固应用

四、课堂小结

整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0，就读出几个零。

(5)完成教材第35页的“做一做”第1题（教师巡视指导）

3．教学小数的写法。

课件出示课本第35页例4。

师：你会写这些小数吗？

(1)教师指名学生板演，集体订正，纠正学生写错的小数。

(2)组织学生讨论怎样写小数。

教师引导学生明确：写小数时，先写整数部分，再写小数部分。整数部分按整数的写法写出，整数部分是“零”，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，不要写成顿号，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。

(3)完成教材第35页“做一做”第2题。

指定学生板演，集体订正。

完成教材第36～37页“练习九第4～10题”。

今天这节课我