2025年中考地理答题技巧与模式(通用版)专题04跨学科类(学生版+解析).docxVIP

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专题04跨学科类

题型解读｜模板构建｜真题试炼

命题特点

技巧解读

真题示例

跨学科类题目往往要求考生能够关注不同学科之间的知识联系。这类题目通常具有一定情境性、趣味性和实践性。要求考生具备一定的分析和归纳能力，能够从不同学科中提取关键的关联信息。

(1)仔细阅读图文材料，准确获取答题所需要的信息

(2)细审题干，明确“问什么”，即要明确要描述什么，即描述的方向;同时在描述时应将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用

(3)回答问题时，应全面，注意回答的角度和层次是否完整

(4)回答问题时，力争做到答案的专业向，关键词不能丢而且要准确，尽量使用地理术语

（2024·吉林长春·T21）

长春市某中学地理小组开展以“探究节气，相约冬至”为主题的跨学科实践活动。图1为地球公转演示图，图2为二十四节气示意图。请结合所学知识将下列探究报告补充完整。

（2024·福建·T26）

中国的二十四节气对指导农业生产与日常生活有重要意义。读图完成下列问题。

课标指引

跨学科主题学习：是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。

命题预测

跨学科类题目常出现在综合题，用跨学科知识分析延伸考查地区地理特征或对比两区域差异。

答｜题｜技｜巧

第一步：

理解题目背景

跨学科类题目往往基于学科之间的联系，但考察的必然是地理知识，因此理解题目背景至关重要。在解题前，应仔细阅读题目，弄清所跨学科中探究的地理现象或问题，为后续分析打下坚实基础。

第二步：

收集分析相关材料

在理解题目背景后，应进一步明确题目要求探究的地理问题或现象，以及预期达到的结论或解决方案。明确的目标有助于对后续资料的收集和分析。针对题目所跨学科涉及的地理现象或问题，应收集相关的地理资料。

第二步：

分析地理要素

在收集到相关学科资料后，应对其进行深入的分析。分析过程中，应关注所跨学科涉及的地理现象或问题。通过对这些要素的综合分析，可以揭示地理现象或问题的本质和规律。

第四步：

得出合理结论

在完成资料收集、分析和运用地理方法后，应得出合理的结论。结论应基于充分的证据和分析，具有一定的逻辑性。同时，结论也应与题目背景和目标相呼应，满足题目的要求。

1．（2024·吉林长春·中考真题）长春市某中学地理小组开展以“探究节气，相约冬至”为主题的跨学科实践活动。图1为地球公转演示图，图2为二十四节气示意图。请结合所学知识将下列探究报告补充完整。

学习主题：探究节气，相约冬至

探究思路：探究过程

“寻找冬至”

??

【演示】

(1)在桌面上固定光源，将地球仪围绕光源在同一水平面上移动。地球公转的方向为。

【查找】

(2)冬至位于大雪和之间，与这两个节气最为接近。冬至日太阳直射的纬线为。

“诗意冬至”

【搜集】

“天时人事日相催，冬至阳生春又来。”——《小至》唐杜甫

(3)冬至日，北半球昼夜长短情况为。

“体验冬至”

(4)冬至日前后一段时间，北半球地面获得的光热较少，处于冬季。此季节长春主要的降水形式是，居民穿着厚棉衣。

冬至日，各地饮食习俗不同。

(5)北方地区耕地类型多为，主要种植小麦等粮食作物，人们习惯吃饺子；南方地区耕地多为水田，主要种植的粮食作物为，人们习惯吃汤圆。

(6)北方地区冬季寒冷，传统民居墙体厚度较，窗户较小，利于防寒保暖。

“绽放冬至”

分享探究成果，感悟中华传统文化。

2．（2024·福建·中考真题）中国的二十四节气对指导农业生产与日常生活有重要意义。读图完成下列问题。

(1)二十四节气反映了地球在公转轨道中的，地球公转一周的时间是。

(2)据考证二十四节气起源于黄河中下游流域，这与该流域所处的纬度位置有关。从所处的低、中、高纬度地区来看，该流域处于地区，四季变化明显。大雪节气该流域的昼夜长短情况是。

唐诗《夏至五月中》：“处处闻蝉响，须知五月中。龙潜渌水坑，火助太阳宫。”

注：五月为农历。

(3)诗句所描述的区域“五月中”气温高低情况是，其原因是此时太阳直射点在半球，该区域获得的较多。

3．（2024·山西太原·二模）【跨学科学习】2024年是红军长征出发90周年。长征不仅是中国革命史上的伟大奇迹，更是人类历史上的伟大壮举。阅读图文资料，完成下列内容。

学习主题：弘扬长征精神振兴革命老区

探究一知万里长征

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。……金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。……”毛泽东的《七律·长征》带领我