2022年内蒙古民族幼儿师范高等专科学校招聘笔试真题及完整答案详解1套.docxVIP

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2022年内蒙古民族幼儿师范高等专科学校招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、改革开放以来,一些新的词汇不断出现。诸如:外企、知识经济、电子邮件、多媒体、下岗再就业等。这些现象表明()

A.意识是客观存在的反映

B.意识对客观存在具有促进作用

C.认识的根本任务是指导实践

D.科学理论对实践具有指导作用

【答案】:A

【解析】改革开放出现新现象,新词汇也随之出现。新词汇属于意识范畴,其产生源于客观新现象,说明意识是客观存在的反映,故该题应选此规律对应的表述。

2、为强化和创新社会治理,部分社区构建一站式社区诉求服务机制,切实做到“敞开大门”,主动倾听群众诉求,真正实现“民有所呼、我有所应”。将群众诉求及时、高效化解在初始阶段、化解于细微之处、化解在基层一线,营造了稳定、和谐、平安的发展环境。群众社区诉求服务的开通()。

A.使居民的政治权利得到了广泛拓展

B.打开了政务信息的辐射力

C.扩大了居民自治的职能

D.表明了我国基层民主制度正在逐步完善

【答案】:D

【解析】社区打造一站式社区诉求服务,主动听取群众诉求并化解问题,营造良好环境。首先,居民的政治权利是由宪法和法律规定的,不能随意拓展,诉求服务的开通并没有使居民政治权利在法律层面得到广泛拓展。其次,题干主要强调的是社区诉求服务对群众诉求的处理,并非政务信息的辐射力。然后,居民自治的职能是法定的,不能随意扩大,诉求服务也没有改变这一点。最后,社区开通群众诉求服务,做到“民有所呼,我有所应”,把群众诉求化解在基层,这体现了我国基层在社会治理方面的积极探索和实践,是基层民主制度逐步完善的表现,说明基层民主制度在不断发展进步,更好地服务群众、保障群众权益。所以该选项最符合题意。

3、建设中国特色社会主义需要有文化自信,从哲学角度解释,其原因是()。

A.社会意识的发展始终与社会存在同步

B.先进的社会意识能促进社会的进步和发展

C.文化对人的影响是潜移默化的

D.文化既是民族的又是世界的

【答案】:B

【解析】本题可根据各选项与“文化自信”以及社会发展之间的联系进行逐一分析。社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性,它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展,所以社会意识的发展并非始终与社会存在同步,该表述不符合社会意识相对独立性的特点,不能解释文化自信的原因。文化自信本质上是对先进社会意识的自信,先进的社会意识反映了社会发展的客观规律,对社会发展起着积极的推动作用。建设中国特色社会主义需要有文化自信,因为先进的文化作为一种先进的社会意识,能够为中国特色社会主义建设提供精神动力和智力支持,促进社会的进步和发展,这很好地解释了要有文化自信的原因。“文化对人的影响是潜移默化的”这一表述强调的是文化对个人的影响方式,重点在于个人层面,而题干强调的是文化自信对建设中国特色社会主义的意义,是从社会建设的角度出发,所以该选项不能解释要有文化自信的原因。“文化既是民族的又是世界的”体现的是文化的共性与个性的关系,主要阐述的是不同民族文化之间的联系以及文化在全球范围内的属性,并非从哲学角度解释建设中国特色社会主义需要文化自信的原因。综上,正确的原因是先进的社会意识能促进社会的进步和发展。

4、张某怀疑妻子李某与邻居王某存在不正当关系,遂邀请王某到家中做客。期间,张某将毒药倒入王某的杯子中,然而因心生恐惧,又将杯中的毒药倒掉。张某的行为属于()。

A.犯罪预备

B.犯罪未遂

C.犯罪中止

D.以上均不是

【答案】:C

【解析】本题可根据犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止的定义,结合题干中张某的行为进行分析。犯罪预备是指为了犯罪,准备工具、制造条件的行为。它是犯罪行为尚未着手实施前的准备阶段,行为人尚未开始实行犯罪行为。在本题中,张某已经将毒药倒进王某的杯子中,这表明其已经开始实施犯罪行为,并非处于准备工具、制造条件的预备阶段,所以不属于犯罪预备。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。“意志以外的原因”是指违背犯罪分子本意的原因,即犯罪未得逞并不是犯罪分子自愿的,而是由于客观上的障碍使其无法继续实施犯罪或无法达到犯罪目的。而本题中,张某是因为害怕而主动倒掉了杯子中的毒药,并非是由于客观上的障碍导致其无法实施犯罪,所以不属于犯罪未遂。犯罪中止是指在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。其具有自动性,即行为人出于自己的意志而主动放弃了自认为当时本可以继续实施和完成的犯罪。张某在将毒药倒进王某杯子后,因害怕主动倒掉了毒药,有效地防止了王某死亡这一犯罪结果的发生,符合犯罪中止的构成要件,属于犯罪中止。综上所述,张某的行为属于犯罪中止。

5、科学的发展和进步往往______于科学假说,科学理论发展的历史

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