2.1.校园生物大搜索课件 教科版六年级科学下册.pptx

2.1.校园生物大搜索第二单元生物的多样性

核心素养目标科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。

科学聚焦01

你还记得什么叫生态系统吗？科学聚焦

地球上生物种类繁多有动物、植物、细菌、真菌、病毒等。科学聚焦

地球上有多少中生物？目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。科学聚焦

我们的校园有多少种生物呢？科学聚焦

科学探索02

1回顾我们知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。科学探索

科学探索

科学探索

科学探索

科学探索

2调查校园生物，了解校园生物的多样性。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。科学探索

怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。科学探索

（1）明确调查任务。·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表,记录我们的发现。·选择感兴趣的生物重点调查。区域观察法科学探索

校园平面图科学探索

校园生物统计表日期：组别区域名称环境特点区域内生物名称（照片或图画）生物数量备注调查记录表科学探索

（2）制订调查方案。调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。调查方法:1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。2.把不认识的动植物画下来或拍照片。3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。可以按照一定的顺序重点关它的注样子和发现地点科学探索

（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。不要伤害生物，注意自己的安全!科学探索

科学研讨03

研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？1.爱护动植物，不要采摘植物和伤害动物，注意自己的安全。2.尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。科学探索

研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？3.可以用绘图、拍照等方法记录不知名的动植物。科学探索

研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？4.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物，并且要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过和躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也要记录下来。科学探索

研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？5.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察。科学探索

课堂总结04

点击放大观看课堂总结

课堂练习05

一填空题1.?生物多样性?是地球生命存在的基础。?2.制订调查方案要明确调查?目的?、?调查地点?、调查时间。?3.在?校园平面分布图?上标注出观察到的动植物。?生物多样性目的调查地点校园平面分布图课堂练习

二判断题1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。 （√）2.在校园生物大搜索活动中，典典发现一棵树上有鸟巢，因此要在调查记录表上记录校园中有小鸟。 （√）√×3.调查生物时，要边调查边记录，可以漏掉校园中的一种或几种动植物，不用把能观察或者能准确推断出的动植物都记录下来。 （√）×课堂练习

4.将调查到的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物名称，也要记录它们生活的环境等信息。 （√）5.校园里生活着不同种类的动植物，可以通过画图、拍照等多种方式记录不认识的动植物。 （√）√√课堂练习

三选择题1.典典在调查校园生物的时候有以下做法，其中错误的是（C）。A.记录时实事求是，如实记录，就算是自己害怕的小动物也记录下来B.看到土壤上有很多新鲜的蚯蚓粪便，于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮就抓回家C课堂练习

2.根据（C）可以推测躲藏起来的动物或曾经来过的动物。A.脚印、粪便B.毛发、叫声C.以上都可以C课堂练习

四综合创新题1.在生物大搜索中，我们发现了很多生物，请大家把它们进行分类，并填字母。A.狗尾巴草B.