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小学生对科学知识的理解与误区研究论文

摘要：本文旨在探讨小学生对科学知识的理解及其存在的误区，以期为科学教育工作者提供有益的参考。通过分析小学生对科学知识理解的两个方面及相应的误区，本文提出了针对性的教学建议，以促进小学生科学素养的提升。

关键词：小学生，科学知识，理解，误区

一、引言

（一）小学生对科学知识的理解

1.小学生对自然现象的理解：在科学教育中，自然现象是小学生接触最早、最直观的科学内容。小学生对自然现象的理解往往基于直观感受和经验，如天气、季节、动植物等。这种理解方式有助于培养他们的观察力和好奇心，为后续的科学学习奠定基础。

2.小学生对科学概念的理解：随着年龄的增长，小学生