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01;学习目标
;内容结构图;;一、什么是观察
观察是人们对周围存在事物的现象和过程的认识。
观察即在自然的条件下，根据一定的研究目的，通过感官直接感知事物，获取有关事物的信息和资料，解决研究问题的方法。
在进行观察时，要注意以下几个方面。
第一，观察是客观的。
第二，观察是在自然条件下发生的。
第三，科学的观察依赖于科学的观察方法和详实的资料记录。;二、什么是行为;三、0~3岁婴幼儿行为观察的内涵;第二节0~3岁婴幼儿行为观察与分析的意义与内容;第二节0~3岁婴幼儿行为观察与分析的意义与内容;第三节婴幼儿行为观察与分析的一般过程及注意事项
;step1：观察准备阶段;step2：观察实施阶段;step3：行为分析阶段;二、0~3岁婴幼儿行为观察与分析的注意事项;第四节：0~3岁婴幼儿行为观察与分析的理论基础;一、埃里克森人格发展阶段理论
;（一）基本的信任对不信任;（二）自主对羞怯和怀疑;人格发展理论启示：;二、班杜拉的社会学习理论
;（二）三位一体的交互决定论;重视榜样示范的作用，尤其是家长要以身作则，成为儿童观察学习的积极榜样。
要重视儿童的行为、环境以及心理过程等因素的交互作用，在对婴幼儿的行为进行观察与分析时，应充分考虑到三者的交互作用，而不要只单方面的考虑某一因素，影响分析的信度和效度。;三、皮亚杰的认知发展理论;（五）儿童发展的四大阶段;（五）儿童发展的四大阶段;3.具体运算阶段（7~11岁）;4.形式运算阶段（11~15岁）;认知发展理论启示：;四、加德纳的多元智能理论
;多元智能理论启示;本章小结：;03;学习目标
;内容结构图;案例：
静静的宝宝还没满月，静静一直坚持每天给宝宝做抚触操，她的老公对此却并不理解，问道：“这么小的孩子，你给他按摩他能感觉到吗？”静静回答说：“小婴幼儿刚来到这个世界上，身体上对环境有很多的不适应，我们成人的抚摸会让他感受到安全，这也满足了他的心理需求。”老公似懂非懂地点了点头。刚出生的小婴幼儿就有感觉吗？婴幼儿对外界环境有怎样的直观感受呢？他们在与环境互动的过程中是怎样选择和理解外界刺激的呢？;第一节婴幼儿感觉发展概述;二、不同类别感觉的发展趋势;（三）触觉的发生和发展;第二节婴幼儿感觉发展观察与评估;二、婴幼儿感觉发展水平的评估要点;;;;;;;;第三节婴幼儿感觉发展观察案例----日常生活中的案例;;（三）2~3岁婴幼儿的感觉发展观察案例;;二、游戏中的婴幼儿感觉发展案例;（二）1~2岁婴幼儿感觉发展的观察案例;;（三）2~3岁婴幼儿感觉发展的观察案例;第四节成人对婴幼儿感觉发展需求的回应与指导;为儿童设计多重感官体验的户外活动的指导原则：
;本章小结：;感谢观看
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