图式理论融入高中英语阅读教学：实践、成效与展望.docx

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2025-05-20 发布于上海
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图式理论融入高中英语阅读教学：实践、成效与展望

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升与巩固的关键时期，英语阅读教学在整个英语教学体系中占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中英语课程应着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，而阅读教学正是实现这一目标的重要途径。通过阅读，学生不仅能够扩充词汇量、巩固语法知识，还能接触到丰富多样的语言表达方式，从而提升语言综合运用能力；同时，阅读不同题材和体裁的英语文本，有助于