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高一语文写作指导：写作技巧与素材运用
一、教案取材出处
《高中语文课程标准》
《高中语文写作指导》
《现代汉语写作教程》
网络资源：各类优秀作文、写作技巧文章
二、教案教学目标
让学生掌握基本的写作技巧，提高写作能力。
培养学生运用素材的能力，使文章更具吸引力。
增强学生的语言表达能力，提高文学素养。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
写作技巧的掌握与应用
如何在文章中巧妙运用写作技巧
2
素材的运用与积累
如何从生活中挖掘素材，使文章更具深度
3
语言表达的准确性
如何使文章语言通顺、表达准确
4
文章结构的合理性
如何合理安排文章结构，使文章层次分明
写作技巧与素材运用
写作技巧的掌握与应用
复杂句式运用：在写作中，适当运用复杂句式可以使文章更具层次感。例如使用定语从句、状语从句和宾语从句等，使句子结构更加丰富。
非连续反问句的使用：在文章中，适时运用非连续反问句可以引发读者思考，增强文章的感染力。例如：“我们是否曾想过，生活中的点滴细节，其实都是写作的素材？”
段落顺序的调整：在写作过程中，不必拘泥于传统的段落顺序，可以根据文章内容灵活调整。例如将引言部分放在文章结尾，使文章更具悬念。
素材的运用与积累
从生活中挖掘素材：素材来源于生活，我们要善于从日常生活中发觉、积累素材。例如观察身边的人和事，记录下自己的感受和思考。
素材的整理与分类：将收集到的素材进行整理和分类，有助于在写作时快速找到合适的素材。例如将素材分为人物、事件、景物等类别。
素材的运用技巧：在写作中，要善于运用素材，使文章更具深度。例如通过对比、衬托等手法，使素材与文章主题相得益彰。
语言表达的准确性
避免口语化表达：在写作中，要尽量使用书面语，避免口语化表达。例如将“这个事情”改为“此事”。
注意词语搭配：在写作中，要注意词语的搭配，使文章语言通顺。例如将“这个观点”改为“该观点”。
避免重复啰嗦：在写作中，要避免重复啰嗦，使文章简洁明了。例如将“这个观点非常重要”改为“该观点”。
文章结构的合理性
合理安排段落：在写作中，要合理安排段落，使文章层次分明。例如将文章分为引言、正文和结尾三个部分。
过渡句的使用：在段落之间，要使用过渡句，使文章衔接自然。例如将“然而”等词语用于段落之间的过渡。
主旨句的提炼：在每一段中，要提炼出主旨句，使文章主题明确。例如在第一段中提炼出文章的中心思想。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生直观地了解写作技巧和素材运用的具体方法。
小组讨论法：将学生分成小组，讨论写作中的常见问题，培养学生的合作能力和批判性思维。
实践演练法：让学生在课堂中进行写作练习，教师现场指导，及时纠正错误，提高写作技能。
反馈评价法：鼓励学生互相评价作文，同时教师给予专业指导，提高学生的自我评估能力。
五、教案教学过程
导入阶段
教师展示优秀作文案例，引导学生思考：这些作文有哪些写作技巧和素材运用？
学生分组讨论，分享各自的观点。
教师总结讨论结果，引出本节课的教学内容。
讲解阶段
教师详细讲解写作技巧，如复杂句式、非连续反问句的使用等。
通过表格展示复杂句式的例子：
句子类型
例子
定语从句
Thebookthatyougavemeisveryinteresting.
状语从句
Althoughitwasraining,wedecidedtogoout.
宾语从句
Idon’tknowifhewilletomorrow.
教师引导学生分析这些句子的结构和作用。
实践阶段
学生根据所学技巧，进行写作练习，教师巡视指导。
学生完成练习后，互相交换作文，进行初步评价。
反馈阶段
教师选取部分作文进行点评，指出优点和不足。
学生根据教师的点评，进行自我修正。
教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和素材运用的重要性。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、教案教材分析
教材内容：本节课所涉及的教材内容主要包括写作技巧、素材运用和语言表达等方面。
教材分析：
写作技巧：教材中介绍了多种写作技巧，如复杂句式、非连续反问句的使用等，旨在提高学生的写作水平。
素材运用：教材强调了素材的重要性，并提供了挖掘和运用素材的方法，帮助学生写出有深度的文章。
语言表达：教材注重培养学生的语言表达能力，通过讲解和练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。
教材适用性：本节课的教材内容与高中语文课程标准相符合，能够满足学生的学习需求，有助于提高学生的写作能力。
七、教案作业设计
作业类型：写作练习
作业内容：以“家乡的变迁”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
作业要求：
运用所学写作技巧，如复杂句式、非连续反问句等，使文章更具吸引力。
结合具体事例，展现家乡的变化，体现素材运用
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