人教版小学五年级下册数学精品教学课件 第4单元 4.2.2把假分数化成整数或带分数.pptVIP

******第4单元分数的意义和性质2.真分数和假分数第2课时把假分数化成整数或带分数温馨提示：点击进入讲评123456712229218213【点拨】把假分数化成整数或带分数时，用分子除以分母，当分子是分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的整数倍时，可以化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。返回49323返回9313283【点拨】把带分数化成假分数时，用原来的分母作分母，用分母与带分数的整数部分的乘积加上原来的分子作分子。返回【点拨】比较分数的大小时，可以先将假分数化成整数或带分数，再比较。＜＞＞＝＜＜(2)在括号里填上合适的带分数。37cm=()dm 27个月=()年4030mL=()L 56时=()天【点拨】此题需先明确等号左、右两边单位间的进率。本题中的四个小题都是低级单位转化成高级单位，都需要除以进率，得到分数结果后，按照假分数化成带分数的方法，把结果转化成带分数。返回85.华华、同同和明明剪同样的纸花。华华3分钟剪10张，同同4分钟剪13张，明明5分钟剪16张。他们平均每分钟各剪多少张？(结果用带分数表示)【点拨】求平均每分钟剪的张数，用剪的总张数÷所用时间。返回6.[新题型阅读理解]每个合数都可以由几个质数相乘得到，例如：12=2×2×3，这叫作分解质因数。把下列各数分解质因数。返回【点拨】分解质因数可以采用逐步分解的方式，如18＝2×9＝2×3×3。也可以采用短除法，从最小的质数除起，一直除到结果是质数为止。18＝2×3×360＝2×2×3×545＝3×3×536＝2×2×3×37.[学科素养推理意识]一个假分数的分子是47，把它化成带分数后，分子、分母和整数部分依次是3个连续的自然数，这个假分数是多少？化成带分数是多少？【点拨】假分数化成带分数的方法：分子除以分母，商为整数部分，余数为分数部分的分子，分母不变。此数不大，可以用试商的方法解答。设分母为2，47÷2＝23……1，不符合题意；设分母为3，47÷3＝15……2，不符合题意；返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业作业请完成教材对应练习。

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