一年级下册语文教案识字三 (2)_人教版.docxVIP

一年级语文下册《识字三》教学设计

一、教学目标：

1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。

2.正确、流畅地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的爱好。

3.体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。

二、教学重难点：

重点：相识13个生字

难点：归类识字“雨字头”的含义。

三、教学过程：

一）、创设情境，导入新课。

1、我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的美丽的大自然景物图片）

大自然是我们漂亮的家，在这个家园里有漂亮的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都特别宠爱她。一位作家把这些漂亮的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3里

（二）、初读课文，识记生字

1、你们想读吗？好！我们做好读书的打算，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不相识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快起先吧！

2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你相识他们吗？读读看，看你相识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你相识哪些生字宝宝？生读。

3、你觉得哪些字难读，想提示大家留意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。

4、手拉手开火车读生字。

5、你发觉了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们平安的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。

6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌探讨。把你的好方法告知大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。

7、小挚友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，假如我把它们放在别的地方你们还相识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？

（三）、再读课文，理解对子的特点

1、生字宝宝很淘气，生字宝宝又藏到课文了，你还相识他们吗？抓紧读读课文，比照图画想一想，信任我们的眼前会出现漂亮的景色，自由读。

2、刚才小挚友读了课文，谁能英勇的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字

3、通过读课文，你们发觉对子歌有怎样的特点呢？?眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。

4、我们在朗读对子时要留意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，老师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好打算。还想这样读吗？同桌小挚友也来读一读。

5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.

（四）、书写练习

1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发觉了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香和）他们都有相同的什么，什么不同？

2、书写指导：秀香和

A请大家细致视察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发觉吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）

B师范写“和香秀”，提示和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。

C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量伸展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最终一笔是捺。

D学生自由练写。老师巡察指导，写完的同桌相互看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，假如有错误就帮他指正一下。？

（五）、作业

今日我们的收获真大，相识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你擅长视察，做一个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。

1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。

2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。