2025年内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特左旗派出所招聘协（辅）警6人考前自测高频考点模拟试题附答案详解.docxVIP

2025年内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特左旗派出所招聘协（辅）警6人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、改革开放是一场深刻而全面的社会变革，每一项改革都会对其他改革产生重要影响，每一项改革又都需要其他改革协同配合。要更加注重各项改革的相互促进、良性互动，整体推进，重点突破，形成推进改革开放的强大合力。这段话体现的哲学原理是（）

A.矛盾是同一性和斗争性的统一

B.事物是普遍联系的

C.事物的发展是前进性和曲折性的统一

D.矛盾是社会发展的动力

【答案】：B

【解析】题干强调改革开放中各项改革相互影响、协同配合，体现了事物之间不是孤立存在的，而是具有普遍联系，所以体现的哲学原理是事物是普遍联系的。

2、道路施工时，施工方未按要求设置警告牌和护栏，致使行人甲在夜间跌入路基死亡，在这种情形下，施工方（）。

A.构成了故意伤害罪

B.构成不作为侵害他人生命权

C.不构成违法行为

D.无需承担侵害生命权的法律责任

【答案】：B

【解析】本题可依据法律相关规定，对各表述进行逐一分析。施工方在道路施工时，有按照要求设置警告牌和护栏的义务，这是保障公共安全的必要措施。行人甲在黑夜跌入路基死亡，是因为施工方没有履行该义务，导致行人陷入危险并最终死亡。故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为，主观上要求行为人具有伤害他人的故意。在本题情境中，施工方只是没有按照要求设置警告牌和护栏，并非主观上故意要伤害行人，所以不构成故意伤害罪。不作为是指在某些特定情况下，行为人有义务实施某种行为却未实施。在道路施工的场景中，施工方有设置警告牌和护栏的法定义务，这是保障行人安全的合理要求。施工方未履行该义务，导致行人甲死亡，侵害了行人甲的生命权，构成了不作为侵害他人生命权。施工方未按照要求设置警告牌和护栏，违反了相关安全规定，属于违法行为。而既然构成了违法行为且造成了行人死亡的后果，就需要承担侵害生命权的法律责任。综上，正确表述为构成不作为侵害他人生命权。

3、公民民事权利能力的基本特征和要求不包括（）。

A.始于出生

B.终于死亡

C.一律平等

D.可以放弃

【答案】：D

【解析】公民的民事权利能力是法律赋予自然人享有民事权利和承担民事义务的资格。其始于出生，终于死亡，且所有公民的民事权利能力一律平等，这是民事权利能力的基本特征。而民事权利能力是由法律赋予的，与民事主体的人身不可分离，不能转让、放弃或被剥夺。所以可以放弃并非公民民事权利能力的基本特征和要求。

4、关于中国特色社会主义总体布局的认识，经历了从最初“两手抓”到“三位一体”“四位一体”再到“五位一体”的逐步发展过程，这体现的哲理是（）。

A.理性认识依赖于感性认识

B.感性认识有待发展为理性认识

C.在实践中坚持和发展真理

D.实践是检验真理的唯一标准

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所体现的哲理，结合题干中对建设中国特色社会主义总体布局认识的发展过程来逐一分析。对于建设中国特色社会主义总体布局，我们的认识从最初的“两手抓”，发展到“三位一体”“四位一体”，再到“五位一体”，这是一个随着实践不断发展和深化的过程。从哲学角度看，在实践中，人们对真理的认识并不是一蹴而就的，而是一个不断发展和完善的过程。我们会依据不断变化的实践情况，对已有的认识进行调整、补充和拓展，以更好地适应实践的需求，使主观认识与客观实际相符合。这充分体现了在实践中坚持和发展真理的哲理。理性认识依赖于感性认识强调的是理性认识要以感性认识为基础，通过对感性材料的加工和提炼而形成，但题干并非强调理性认识与感性认识的这种依赖关系，所以该哲理与题干表述不符。感性认识有待发展为理性认识侧重于说明认识是从感性阶段向理性阶段的深化和提升，但题干主要突出的是认识随着实践不断发展变化，并非着重于感性认识到理性认识的发展过程，所以该哲理也不符合题干。实践是检验真理的唯一标准强调的是通过实践来判断认识是否正确，而题干主要体现的是认识随实践不断发展的过程，并非检验真理的过程，所以该哲理也不契合题干。综上，正确答案所体现的哲理是在实践中坚持和发展真理。

5、xx市教育局欲申请财政支持，拟写请示，公文的主送机关应为（）。

A.xx市财政局

B.xx市人民政府

C.xx省人民政府

D.xx市人民政府、××市财政局

【答案】：B

【解析】请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文。主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。市教育局是市政府的组成部门，受市政府领导，申请财政支持这类重要事项应向直接上级机关即市人民政府请示。市财政局是市政府负责财政工作的职能部门，并非市教育局的上级领导机关，所以不能将其作为主送机关；省人民政府级别高于市教育局，