呀!种子幼儿园大班班本课程讲课PPT.pptxVIP

呀！种子

大班小课程故事;“小朋友们，今天老师带来了一群藏着大秘密的小家伙——种子！它们就像魔法球，能变成高高的大树、甜甜的果实！”老师捧着装满各类种子的透明罐子，满脸惊喜地开场。接着讲述《小种子的奇妙旅程》：小种子躺在黑暗的泥土里，喝饱了雨水，晒足了阳光，努力地向上钻。它顶开小石子，终于冒出了嫩绿的小芽。小芽一天天长大，长出了叶子，开出了漂亮的花朵，最后结出了新的种子。故事讲完，老师分发放大镜和不同的种子（如黄豆、向日葵籽），引导幼儿观察种子的形状、颜色和纹理，提问：“猜猜这些小种子会长成什么？”随后开展“种子大冒险”游戏，幼儿蒙上眼睛，通过触摸辨别不同种子。手工环节，发放彩纸、超轻黏土、皱纹纸，指导幼儿制作“种子生长画”，用黏土塑造种子发芽的形态，彩纸剪出叶子和花朵粘贴在画纸上。最后，老师带领幼儿在种植角亲手种下种子，浇水、填土，约定每天观察记录。在趣味故事、探索观察、欢乐游戏与创意手工中，幼儿探索种子的秘密，感受生命成长的奇妙，激发对大自然的热爱。;1;;（一）活动缘起

舞着秋风，和着虫鸣，我们带着孩子到户外散步。此时余梓铭指着盘槐树上接触的小颗粒问：老师，这是不是种子呀？我把它种下去是不是又能长出一棵树了？随着他的提问，孩子们也纷纷说：那我们会有更多的盘槐树了吗？这草是怎么长出来的呀？怎么到处都有草呢？吃水果的时候，孩子们也说，这是橘子的种子、这是火龙果的种子。。。

;;对于种子孩子们有很多的疑问：种子都一样吗？他们都长在哪里呢？种子可以干什么呢、草是哪里来的等，结合孩子的疑问，我们对活动内容进行了思考，并确定了小主题的目标：

1.知道树木、花草、蔬菜、农作物等都有种子，初步了解常见种子的传播方式，对探究植物的秘密产生兴趣。

2.发现种子的外形是多种多样的，知道种子与人们生活的密切关系。

3.能以谈话、表征等形式说一说自己发现的秘密，从而感知种子的不同奥秘。;活动一：种子藏在哪里;镜头一：我知道的种子;镜头二：呀！种子;分析：在活动开始时，家长能积极配合我们的工作，带孩子去户外找寻植物的种子，并利用绘本、网络等多种资源，带孩子进行调查。在调查的过程中，孩子们惊奇的发现基本上植物都有种子，且它们是千姿百态的，生长的部位也是不一样的。

《指南》中指出，我们要利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，结合孩子的兴趣，我们将寻找种子从园内延伸到户外，发动家长的资源，满足孩子们的好奇心和学习兴趣的同时，激发孩子们的探究兴趣与探究欲望，开阔孩子们的视野。;活动二：种子的旅行;种子的传播方式：;分析：一花一草异世界！大自然带给孩子们的体验和收获远远超过了我们的想象。一言一行皆课程，“草从哪里来？”老师抓住这么一个小小问题，引发孩子的深入思考，在探讨、调查、学习中，孩子们了解原来种子的传播还有无限的奥秘。;活动三：种子的创想;俞思泽说：继续种呀，这样就能收获更多了;我们可以跟种子玩游戏;其它游戏：;分析：种子的大创想，教师追随幼儿，以幼儿为本。满足他们创想的同时再适当的提升孩子的游戏经验，基本活动来源自幼儿，让幼儿在自由、自主、创造、愉悦的状态中得到提升。原来种子那么有趣，能吃、能种还能陪我们玩！;延伸：种子探索过程中的新发现;双休在父母的带领下，有些孩子出发去寻找蘑菇，有的还去了蘑菇培植的基地。;蘑菇是真菌植物，是通过孢子繁殖。蘑菇喜欢生长在一些阴暗潮湿的地方，所以在一些枯木上、树林里是蘑菇最理想的生长地。;分析：当孩子发现问题时，引导孩子深入的进行探索，从中我们发现家长的配合对我们的课程推进也是有着很大的帮助。合理利用家长资源，丰富孩子的知识掌握，而学校给孩子一个展示、介绍自己所了解的平台，这不正是陈鹤琴先生活教育教育原则中的一条“儿童教儿童”吗;活动反思;活动反思;谢谢大家观看