2025北京顺义区教委所属事业单位招聘131人考前自测高频考点模拟试题及参考答案详解1套.docx

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2025北京顺义区教委所属事业单位招聘131人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、关于下列侵权责任,说法不正确的是()。

A.甲饲养的猫抓伤来家做客的朋友,甲作为饲养人,应该承担赔偿责任

B.乙在某饭店吃生鱼片后上吐下泻,生鱼片不新鲜,事后乙因贪口腹而自责

C.丙去动物园游玩,围栏未锁,猩猩窜出将丙抓伤,野生动物园应当承担责任

D.丁将花盆放置在阳台上,大风把花盆吹落砸伤了路过的老奶奶,应承担责任

【答案】:B

【解析】本题可依据《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的相关规定来逐一分析各选项。饲养动物造成他人损害的,动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。存在猫抓伤朋友的情况,饲养人需要对朋友受到的损害承担赔偿责任。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利。饭店提供的生鱼片不新鲜,导致消费者出现上吐下泻的情况,饭店应承担相应的侵权责任,而非消费者自责,此情况存在侵权责任主体认定错误。动物园的动物造成他人损害的,动物园应当承担侵权责任;但是,能够证明尽到管理职责的,不承担侵权责任。由于围栏未锁导致猩猩窜出抓伤游客,说明动物园没有尽到管理职责,应当承担责任。建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落造成他人损害,所有人、管理人或者使用人不能证明自己没有过错的,应当承担侵权责任。将花盆放置在阳台上,被大风刮落砸伤路人,花盆所有人或管理人不能证明自己无过错的话,应承担赔偿责任。综上,说法不正确的是“乙在某饭店吃生鱼片后上吐下泻,生鱼片不新鲜,事后乙因贪口腹而自责”这一表述。

2、下列有关我国传统节日与习俗的说法错误的是()。

A.寒食节在正月,有起新火、踏青、插柳等习俗

B.端午节在农历五月初五,有吃粽子、赛龙舟等习俗

C.七月初七为七夕节,妇女有“乞巧”的习俗

D.社日是古老的中国传统节日,分春社和秋社

【答案】:A

【解析】该题主要考查对我国传统节日与习俗相关知识的掌握。寒食节是在清明节前一二日而非正月,其习俗是禁烟火,只吃冷食,并不是起新火、踏青、插柳等习俗;起新火是古代在寒食节之后的一项传统习俗,踏青、插柳是清明节的习俗。端午节在农历五月初五,有吃粽子、赛龙舟等习俗。七月初七为七夕节,妇女有“乞巧”的习俗。社日是古老的中国传统节日,分春社和秋社。所以说法错误的是关于寒食节的描述。

3、社会上普遍存在一种现象,即当市场上充斥着大量劣质(假冒)产品,且消费者难以识别时,优质产品最终也会退出市场。下列属于这一现象的是()。

A.苏丹红鸭蛋事件

B.南郭滥竽充数现象

C.民间借贷危机

D.行人集体闯红灯

【答案】:A

【解析】该题描述的现象即经济学中的“劣币驱逐良币”原理,指在市场上,由于信息不对称,劣质产品会逐渐占据市场,导致优质产品被挤出。苏丹红鸭蛋事件是个别不良商家在鸭蛋生产过程中添加苏丹红这种有害物质,以次充好。但该事件主要体现的是食品安全问题和违法违规行为,并非是差产品充斥市场使好产品最终退出市场的典型“劣币驱逐良币”现象。南郭滥竽充数现象主要强调的是在群体中存在不懂装懂、混吃混喝的人,没有突出产品市场中优劣产品的竞争与替代关系,和题目所描述的市场现象不相关。民间借贷危机是由于市场上大量不规范的民间借贷行为,如高利息、非法集资等劣质借贷行为充斥市场,使得投资者难以辨别优劣,最终导致正常规范的民间借贷业务难以开展,大量优质的民间借贷主体退出市场,符合“当市场上充斥着大量差(假)产品而不能为消费者识别时,好的产品最终也将退出市场”这一现象。行人集体闯红灯是一种违反交通规则的群体行为,与市场上产品的优劣竞争以及产品退出市场的现象毫无关联。综上,符合题意的是民间借贷危机。

4、建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点,下列属于“改革开放”时期的教育方针是()。

A.“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”

B.“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

C.“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院”

D.“肃清封建的,买办的,法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想”

【答案】:A

【解析】本题可结合不同时期教育方针的特点,分析各描述对应的时期来求解。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平在1983年提出的,这一时期处于改革开放阶段,该方针为改革开放时期的教育发展指明了方向,符合改革开放时期的时代特点。“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”体现了“左”倾错误思想,是“文化大革命”时期的特点,强调教育要服务于阶级斗争,不符合改革开放时期的特点。“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院”是新中国成立初期,为了适应国家工业化建设的需要提出的,主要是为了培养专业人才以满足工业建设和教育发展的需求,并非改

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