八年级语文上册第一单元3藤野先生.pptx

藤野先生

;鲁迅（1881—1936）

生于浙江绍兴，原

名周树人，字豫才，

自第一篇小说《狂

人日志》开始用鲁

迅作笔名。

;课文写于1926年，

回想了1902—1906

年留学日本片段。

鲁迅本想以学医来

救国救民，但以后

却弃医从文了，我

们在本课学习中

会认识到作者思想

改变原因。;鲁迅留学日本经历;仙台医学专门学校;思索：;仙台医学专门学校;课文怎样描写藤野先生形象？;记叙了与藤野先生相处哪几

件事？表现了他什么品质？;;;;;A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞

恶浊、庸俗生活;

B.赴仙台途中对日暮里和水户深刻印象;

C.受到仙台医专职员优待;

D.日本“爱国青年”寻衅和看电影事件;

E.弃医从文思想转变.;去仙台;学生复述：弃医从文原因;弃医从文原因;离开仙台，思念先生;双线结构：;研读精彩语段,体味富有感情色彩语言.;;(2)“竟然睡安稳了”句中“竟然”是什么意思?对表示思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思索:

(1)怎样了解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;4.精读第29自然段,思索:

(1)作者为何要特意写明在讲堂里还有一个我呢?;(2)“他们也何尝不酒醉似喝彩”句中“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文转变,对这两件事叙述侧重点有什么不一样?;4.精读第38段,思索:

“良心发觉”指

“增加勇气”指

“正人君子”指;这句话有什么意思?这么一来结尾有何作用?;对于课文主旨了解,下面

说法,你更倾向于哪一个?;;

;探究主题：;示例1、鲁迅先生学医时发觉，不论他医术有多高明，都无法医治人们精神麻木，于是他弃医从文，希望经过文艺提升人们思想觉悟，激发人们爱国热情。他这一选择把自己人生理想与祖国命运紧密联络在一起，所以，他这个选择是伟大。;东京也无非是这么。上野樱花烂熳时节，望去确也像绯红轻云，但花下也缺不了成群结队“清国留学生”速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘发髻普通，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。;1、选段???一句表示了作者怎样思想感情？这句在文中作用是什么？;2、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻哪种，本体是什么，喻体是什么？;3、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例句说明，并谈谈表示了作者怎样思想感情。;我交出所抄讲义去，他收下了，第二三天便还我，而且说，今后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一个不安和感激。原来我讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏地方，连文法错误，也都一一订正。这么一直继续到教完了他所担任功课：骨学、血管学、神经学。;1、画出侧面描写藤野先生语句。;3、我“不安”是因为：;一、分析以下词语所利用修辞方法，分别讲讲它们意思。;三、;文中还有一个情况，借助于副词，增

强表示思想感情作用。试举例。;“大约是物以希为贵罢。”;他们也何尝不酒醉似喝彩。;从以上例子能看出，调动一些语

言原因，对表示作者思想感情

是大有益处。;俯首甘为儒子牛