一年级下册语文教案3 小青蛙人教.docVIP

《小青蛙》教学设计

教材分析：

????本课识字支配了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字奇妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美妙画面。

学情分析：

????低年级的学生年龄特征确定了他们具有天真新奇爱玩好动的特点，只有敬重孩子的天性，才能收到志向的学习效果。让课堂充溢乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采纳多种嬉戏、活动调动学生的主动性。

教学目标：

1.?通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培育学生自主识字实力。

2.?能通过部首正确区分“青、清、晴、情、请”这几个生字，并能仔细书写。

3.?正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自然。

教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。

教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培育学生自主识字的实力。

教学课时：1课时。

教具打算：生字卡、课件。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今日老师给大家带来了一位新挚友，它是谁呢？那要请聪慧的你们来猜一猜了。出示谜语

???师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习，今日给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是《小青蛙》，师板书课题?????

?生齐读题目

2.?请学生共享自己知道的小青蛙的学问。

3.相识“青”字，

（1）小青蛙是绿色的，那它的名字中哪个字是表示颜色的？师板书“青”字。

（2）引导学生视察青在田字格的位置，留意结构的匀整，字体的美观，并指导学生在田字格中书写。

（3）用“青”组词，青草青菜青山?青色

“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好挚友，今日咱们学习的儿歌里就有好多它的好挚友！让我们抓紧来读一读这首儿歌吧，找找它的好挚友吧！

二、自读探究

1.出示“我会读书”，学生自学，老师巡察。

????2.共享沟通。抽生汇报，师刚好评价。

3.瞧，青的好挚友被爱学习的你们找到后兴奋的跳到了黑板上了，快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字吧。

出示：情晴睛情?请

????多种方式认读。

4.把生字放入儿歌中识记。

出示第一句话。

（1）学生自由读，同桌之间相互当小老师读，指导读通顺读流利。

（2）学生读后谈自己从中读出了什么？

（3）你们真会学习，这句话中“青”的好挚友都是谁呢？谁来读出它们的名字？

师出示“清?晴?睛”让生明白它们的意思。并引导学生依据部首了解字意，并扩词。

（4）再读第一句话体会情景，想象青蛙在做些什么？是啊，青蛙可做了不少好事情呢，它是害虫的天敌。有了青蛙的爱护，禾苗长得可壮了！

师出示其次句话。

（1）?多种形式读句。

（2）?这句话里“青“”的好挚友也想和你们交挚友哦，请大声喊出它的名字吧！“情”扩词，练习说话，体会“情”和心情有关。

（3）用自己的话夸夸小青蛙。

???大家那么喜爱我，请肯定要记住爱护我哟！

师出示第三句

（1）让生齐读并找出“青”的好挚友“请”。用上面学到的用部首识记的方法，来说说“请”的意思。

师出示图片帮助理解

（2）同学们你们打算怎样爱护我呢？生自由发言。

信任你们都能做到，来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧！

三、细读感悟。

1.儿歌读的真好（师出示:清、晴、情、睛）看就是有了这几个字，才有了这么一首好玩的儿歌呢，请小声再读一读，你有什么发觉？

????2.老师小结：

瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音，现在又从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。

四、闯关检测。

1.师出示闯关题检测学生的收获。

2.老师为了让你们能更清晰记住给它们编了个问答歌。请你们读一读。齐读、男女对读、依据老师出示字卡来问答

五、谈收获，赏读悟情

引导学生有感情的朗读课文，懂得爱护益虫，爱护小青蛙。

六、作业超市：（任选其一）

1．搜集有关小青蛙的资料，把喜爱的部分讲给家长听。

2．你心目中的小青蛙是什么样子，请把它画出来送给你的家人。

板书设计：

??????????小青蛙

青

清?晴?睛?情?请????????????????

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