四年级（下) 语文阅读理解与答题模板(3) (1).pdfVIP

四年级下册语文期末阅读理解与答题模板

考点1：抓关键语句，体会文章思想感情2

考点2：给画面取个小标题3

考点3：开头、结尾、过渡句的作用4

考点4：从文章内容角度提出问题，并试着解决7

考点5：从文章写法角度提出问题，并试着解决8

考点6：说明方法及作用9

考点7：体会用词的准确10

考点8：体会诗歌的情感13

考点9：仿写现代诗13

考点10：关注明贬实褒、欲扬先抑的写作手法，体会作者表达的情感17

考点11：通过具体事例，体会作者对动物的情感18

考点12：关注对比的写法，体会作者对动物的情感18

考点13：把握文章写景顺序21

考点14：把握文章各部分内容24

考点15：串联小标题，概括文章主要内容25

考点16：体会环境描写的作用25

考点17：从人物的语言/动作描写中，感受人物的品质29

考点18：从事例中，感受人物品质30

考点19：感受童话丰富的想象33

考点20：感受童话中的人物形象33

考点21：感悟童话故事的道理33

考点22：童话故事中的开放式问题34

第一单元(乡村生活)

抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情

本单元高频词：

(1)思想情感：对乡村美景的喜爱和赞美；对乡村生活的热爱、怀念。

(2)乡村人对美好生活的向往；对乡村人的赞美。

(3)乡村氛围：朴素、自然、和谐、独特、宁静

(4)乡村生活：悠闲自在、无拘无束、和谐美好、简单快乐

(5)乡村人：勤劳善良、淳朴、热爱生活

考点1：抓关键语句，体会文章思想感情

常见问法：

(1)从（文章结尾）这句话，你体会到作者怎样的思想感情？

(2)“xx”在文中反复出现，可以体会到作者怎样的思想感情？

(3)句子运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情？

答题方法：

方法(1)：抓结尾处关键句，体会感情。

例：乡下人家的最后一段，表达了作者怎样的思想感情。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

答：表达了作者对乡下人家生活的欣赏和向往之情。

方法(2)：抓住反复出现的语句，体会感情。

例：在《天窗》一课，作者两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到

作者怎样的思想感情？

答：“唯一的慰藉”写出了乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐，可以体会到作

者对天窗的喜爱和赞美之情。

方法（3）：抓住运用修辞手法的语句，体会感情。

答题模板：

法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）；

①比喻：运用了比喻的修辞手法，把比作生动形象地写出了

的特点，表达了作者感情。

例：是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

答：这句话运用比喻的修辞手法，将三月桃花水的光芒比作明洁的丝绸，生动形象地

写出了三月桃花水明亮的特点，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

②拟人：运用了拟人的修辞手法，把当成人来写，生动形象地写出了

特点，表达了作者的感情。

例：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头

来。

答：运用了拟人的修辞手法，把笋当成人来写，生动形象地写出了竹笋破土而出生机

勃勃的样子，表达了作者对竹笋和乡下生活的喜爱之情。

④排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了特点，句式整齐，增

强气势，表达了作者的感情。

例：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它

看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花

瓣

答：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了桃花水的生机和活力，句式整齐，增

强气势，表达了作者对桃花水的赞美之情。

⑤对比：运用了对比的修辞手法，把与进行对比，突出了的

特点，表达了作者的感情。

例：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一

对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。

答：这句话运用了对比的修辞手法，把瓜、藤、叶与门前的石狮子和大旗杆做对比，

生动形象地写出了瓜、藤、叶的漂亮、可爱，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美。

考点2：给画面取个小标题

答题思路：

通常可以采取以下几种结构来取小标题：时间+景物；时间+干什么；地点+景物；

地点+干什么；谁+干什么；动词+名词。

例：《乡下人家》描绘了几幅画面，试着给每个画面取个标题。

答：描绘了六幅画面：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后