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防止欺凌守护友谊主题班会PPT课件，共建温馨友善校园环境。让我们一起学习如何防止欺凌，培养真挚友谊。作者：

班会导语什么是欺凌了解欺凌的定义和特征为什么要关注认识欺凌的危害与影响友谊的力量培养友谊防止欺凌发生班级目标建立无欺凌、守友谊的班级

什么是欺凌？言语欺凌辱骂、嘲笑、起侮辱性外号、言语威胁等行为。肢体欺凌推搡、殴打、踢踹、抢夺或损毁物品等身体攻击行为。关系欺凌孤立、排挤、散布谣言、破坏他人社交关系等行为。网络欺凌利用网络社交平台发布侮辱性言论、照片或造谣等行为。

欺凌与普通冲突的区别欺凌三要素持续性：反复发生故意性：蓄意伤害不对等：力量悬殊普通冲突特点普通冲突通常是偶发性的，双方力量对等，没有刻意伤害的意图。解决方式多为和解或相互理解，不会对任何一方造成持续伤害。

校园欺凌的常见表现言语侵犯恶意嘲笑，起难听外号，公开羞辱。社交排斥故意孤立，排挤不让参与活动，散布谣言。物理伤害推搡踢打，抢夺或损毁个人物品。网络欺凌发布侮辱性内容，未经允许散布私人信息或照片。

真实案例分析一起因2023年某知名中学学生因外表特征在班级群被嘲笑。发展嘲笑内容被截图扩散至全校，形成网络围观。影响受害学生产生严重抑郁情绪，拒绝上学两周。处理学校介入调查，对主要施暴者进行了教育惩戒。

真实案例分析二事件描述某小学四年级学生小明被六名同学围在操场角落推搡。此前已持续遭受一个月的言语骚扰。身体伤害手臂轻微擦伤，衣物被扯破。事后家长发现孩子身上有淤青。心理影响出现睡眠障碍、食欲不振。拒绝上学，对陌生环境产生恐惧。

案例讨论：你怎么看？遇到欺凌，你会选择什么行动？勇敢制止？默默离开？告诉老师？视而不见？分组讨论每组5-6人，共同探讨面对欺凌的正确应对方式。小组分享推选代表发言，分享本组观点和建议。

欺凌的危害——个人篇情绪创伤引发恐惧、自卑、孤独、焦虑等负面情绪。学业受损注意力不集中，学习兴趣下降，成绩下滑。身心伤害身体伤痛，睡眠障碍，食欲不振，社交退缩。

欺凌的危害——集体与社会社会影响增加社会不安全因素，造成教育资源浪费学校影响校园安全感下降，教学秩序混乱班级影响班级氛围恶化，集体凝聚力降低

欺凌的长远影响儿童青少年期自信心受损，人际关系障碍学业与就业学习能力下降，社交能力缺失成年后生活抑郁风险增加，信任问题研究显示，儿童时期遭受欺凌的伤害可能持续一生。严重情况下可能导致抑郁、自残甚至自杀等极端行为。

欺凌自检小问卷你是否曾在群体中感到被刻意孤立？经常/偶尔/从不你是否曾被同学恶意起外号、辱骂？经常/偶尔/从不你的物品是否曾被故意损坏？经常/偶尔/从不有人在网上发布过让你难堪的内容吗？经常/偶尔/从不你是否曾参与或支持他人的欺凌行为？经常/偶尔/从不看到他人被欺凌，你是否选择沉默？经常/偶尔/从不

热点自查：我是施暴者吗？语言侮辱经常嘲笑他人外表、口音或家庭情况。认为只是开玩笑，不考虑对方感受。冷暴力故意不把某人拉进群聊。在朋友圈公开活动但刻意排除特定人。网络霸凌在网上发布他人隐私或尴尬照片。对他人发表恶意评论。

热点自查：我是旁观者吗？冷漠的旁观者同样是欺凌的参与者。视而不见看到欺凌装作没看见，选择离开现场起哄附和围观欺凌并笑，甚至鼓励施暴者保持沉默知道欺凌但不告诉老师或家长传播扩散将欺凌视频或照片分享给他人

勇敢说NO！应对欺凌的方法保持冷静面对欺凌，深呼吸保持镇定。避免激烈反应，这可能会加剧情况。明确拒绝用坚定声音说不或请停止。保持自信姿态，视线平视对方。寻求帮助立即告知可信任的成年人。可以是老师、家长或学校辅导员。收集证据安全情况下，记录欺凌发生的时间、地点和经过。保留相关证据。

向谁求助？老师班主任、任课老师、年级组长家长父母、监护人或其他亲属心理咨询校心理辅导老师、心理健康热线校园安保保安人员、学校管理人员

小组演练：我的应对法宝1情景模拟分组模拟各类欺凌场景及应对方法2现场表演每组展示自己的应对策略3互评交流同学们互相点评，老师引导总结

如何成为守护者？积极行动制止欺凌行为大声说停止寻求成人帮助不传播欺凌内容情感支持陪伴受害同学倾听他们的感受表达关心和支持邀请其参与活动

保护自己，也保护他人增强自信保持积极心态发现自己的优点参与自己擅长的活动勇于表达学会表达自己的感受不畏惧说出不公正待遇适当设立边界互帮互助主动帮助有困难的同学不随意评判他人尊重个体差异

如何制止校园欺凌

校园欺凌的法律后果《未成年人保护法》明确规定学校应当预防和制止校园欺凌行为。《治安管理处罚法》对打架斗殴、故意伤害他人的行为进行处罚。《刑法》严重欺凌造成重伤害可能构成故意伤害罪。《预防未成年人犯罪法》对有不良行为的未成年人可进行专门教育。

国家对欺凌的惩罚举措举报机制建立校园欺凌举报热线，提供匿名举报渠道。监控系统学校重